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在高职教育发展中,数学教育目前存在着一些诸如课程单一.学时不足.教学方式与手段落后、学生积极性不高等有待解决的问题,解决这些问题要以现代教育理论为指导,以现代教育技术为平台,以应用能力培养为主线从内容体系、学生能力培养、教学思想、方法和手段等方面进行改革,突出高职办学特色,以此推进高职教育事业的发展。 相似文献
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潘春平 《数学学习与研究(教研版)》2007,(3)
本文从研究性学习的课程理论本质特征、基本目标及核心出发,就数学研究性学习特点与教学设计作了简述,通过“洛必达法则“作为课例来探讨研究性教学的设计.从问题的提出到引导提出新的问题,观察、运算实验到数据归纳、抽象得到数学方法,并以此证明新的猜想、推论.把提供教学资源和探究性教学策略相结合,从而实现研究性教学的目标.用事例说明以问题为中心的研究性学习的教学设计模式,同时指出了学习此类课程应注意的策略. 相似文献
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潘春平 《南昌教育学院学报》2012,27(3):90-91
网络环境对高职数学建模教学与学习带来了巨大变革。文章在研究数学建模活动的教学理论基础上,结合高职数学建模实际,探索了在多媒体网络环境下,教师如何在教学过程中充分应用现代教育技术,精心制作多媒体课件,优化课堂教学以及学生的数学建模学习方式如何朝自主学习、合作学习、探究学习的方向发展,提出了一些数学建模教学与学习过程中值得思考的问题。 相似文献
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