让学生体悟语言的魅力——以《第一朵杏花》教学为例

新课标很重视培养学生的语文实践能力,倡导让学生在自主学习中形成阅读理解和表达交流的能力。面对"教材"这个例子,教师应当合理开发,既不盲目崇拜,又不随意否定,让学生在自我品析、感悟、模仿和挑战、创新中学会遣词造句,体悟语言魅力。     

母爱

人教版(实验)八年级下册第1单元作文要求:以“妈妈,您听我说”或“母爱”为题写一篇作文,文体、字数不限。     

浅谈语文问题意识的教学模式

创新思维是以问题开始的,有问题才有思考。没有问题思维就成为无源之水,无之木。在教学中,教师要善于知识问题情境,激发学生的探索,猜想、发现、要解放学的大脑,让他们联想,解放学生的嘴巴,让他们敢问,更重要的是培养学生质疑的兴趣,以趣生疑。一、创设问题情境,提出问题     

浅谈语文问题意识的教学模式

创新思维是以问题开始的，有问题才有思考。没有问题思维就成为无源之水，无之木：在教学中，教师要善于知识问题情境，激发学生的探索，猜想、发现、要解放学的大脑，让他们联想，解放学生的嘴巴，让他们敢问，更重要的是培养学生质疑的兴趣，以趣生疑。     

为低年级学生开设学好语文的“频道”

语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，仅仅靠每天一节语文课的学习是远远不够的。作为低年级老师，应针对学生的身心、认知特点，为学生开创学好语文的各类频道，丰富学生的语文生活，让学生从内心喜欢上语文。     

指导学生朗读景物描写的关键

【《少年王冕》教学片段】 师：你能读读描写美景的片段吗？ （生朗读一遍课文后,多媒体出示课文内容：“一阵大雨过后,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了……荷叶上水珠晶莹透亮。”） 师：现在请大家说说你自己读了这段话之后的感受。     

小学语文对话教学无效现象的剖析及矫正

"对话"是阅读教学的一个本质特征。但在对话时,要保持清醒的头脑,防止对话教学的无效。