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在电解池中,使用惰性电极,当水的离子放电时,新课程的各个版本教材中介绍生成氢气和氧气的电极反应式均为: 相似文献
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高考命题越来越注重能力的考查.所谓能力就是能够灵活运用所学知识或规律发现及解答问题。因而对知识的整合、迁移、应用就成为考生复习过程中一个重点内容,以此拓宽考生思维的灵活性、敏捷性、严密性.下面以化学反应的灵活迁移为例说明复习过程中思维技巧. 相似文献
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情感态度与价值观目标在化学新课程中的落实 总被引:1,自引:0,他引:1
王俊金 《中小学教育与管理》2008,(3):33-34
我国新一轮基础教育课程改革中的情意目标主要包括情感、态度和价值观三个要素。与人们对情感、态度和价值观的惯常理解不同,在新的课程理念背景下,它们被赋予了十分丰富的内涵。其中,情感不仅指学习热情和学习兴趣,还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验;态度不仅指学习态度,还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等;价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念,它强调个人价值与社会价值的统一,科学价值与人文价值的统一,以及人类价值与自然价值的统一。 相似文献
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一、构建和谐化学课堂的意义
普通中学的课堂教学现状中,讲授式仍占主流,学生的主体性得不到充分发挥的现象仍时有发生.如:(1课堂以教师教为核心,教师面向学生单向交流,学生大多数时候是被动的;(2课堂互动往往是一个同学的回答"代替"了全班同学的思维;(3课上缺少小组合作,学生独立思考多,合作解决问题少,合作能力差;(4)学生的不同见解往往被老师忽视,创造性思维少有市场.这些现象的存在我们认为是课堂不够和谐的表现.因此导致学生的学习兴趣逐渐降低,主动参与的本性正在退化.学生的动手能力、创新意识、创新能力不仅没有在鼓励中得到发展,反而在萌芽期被扼杀. 相似文献
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