文言难句辨析

“(罗缚前置词,)史君一何愚!”《陌上桑》《文选和写作·五》释为:“史君怎么这么傻”。按此注,显然以“傻”解“愚”,虽也文从字顺,但联系课文,总令人不快。     

对《我的作文反思》的反思

已是中师二年级了,学生的作文在内容、层次、语句乃至标点、书写上,都存在不少问题,多次疏导,收效仍微.静思以往作文教学,我察觉到学生作文的优劣得失和褒贬扬抑,多出于教师之口,学生始终处于被动地位,教者口干舌苦,听者     

古今映照 相得益彰——中学古汉语教学琐记

现代汉语是古汉语的继承和发展,不少文言词汇和句式今天仍有很强的生命力,在社会交往和各项工作中发挥着特有的效用。因此,在古文教学中,我尝试着从分析那些保留了古汉语特色的现代词语入手,借助已知的今义和句式去沟通未知的古义和句式,化远为近,以今悟古,从而使学生逐步闯过文字关,认清了古汉语的基本规律。同时,经常性的“以今导古,推本求源”,又反过来促进了准确而深刻地理解现代汉语,明显地提高了学生阅读现代书报能力和写作能力,古今互促,相得益彰。同学们欣然感悟到:学习     

地下室混凝土墙体裂缝成因探讨

墙体裂缝是工程项目中较为常见的一种质量通病,由于受不同原因的影响其裂缝程度也会不同,影响了建筑物的美观和使用寿命,严重时可能还会产生漏雨的现像和使墙体的整体性遭到破坏,从而影响建筑物的安全性,为了控制这种现象,就需要采取不同的措施,减少这种通病的存在。     

源头活水课堂来

语言文字是人们社会交际、生产生活的基本工具，五彩缤纷的社会，又给语文的学习实践提供了生动的课堂。当你乘车行船、走街串店之时，探亲晤友、娱乐喜庆之际，其间耳闻目睹的语文知识，可谓比比皆是；一经老师指出，即以其新鲜、亲切和实用为中学生所喜闻乐见。