人教版高中生物学新旧教材对比分析——以“遗传因子的发现”为例

比较分析了人教版《普通高中教科书·生物学》与《普通高中课程标准实验教科书·生物》两版教材中必修2第1章“遗传因子的发现”内容,从教材内容、栏目、插图及课后习题4个方面进行比较,分析新教材的特点,使一线教师通过教学更好地提高学生的生物学学科核心素养,促进学生的全面发展。     

基于图尔敏论证模型探究SSI教育在中学生物教学中的应用

介绍社会性科学议题(SSI)的内涵及SSI教育的发展脉络,从科学本质、社会发展、个体发展和课程改革4个层面阐述于中学生物教学中开展SSI教育的必要性。详细介绍图尔敏论证模型并在此基础上设计中学生物学SSI教育的基本框架,从预备、选题、过程、评价4个阶段就中学生物学教师开展SSI教育给出实施建议,为中学生物课堂实施SSI教学提供借鉴与参考。     

大学生就业现状及其对策研究

近几年来,社会主义市场经济和高等教育的发展,对我国高校大学生就业和择业观念产生较大影响,就业现状相比以前出现了新的变化,大学生的择业观念也相应发生了改变,同时也存在一些择业观念的误区,由于各方面因素的综合作用,导致的毕业生就业难问题日益引起社会关注。本文在分析当前大学生就业现状的基础上,结合大学生的就业意识及趋向,分析原因,并尝试提出引导学生树立正确的择业观念的一些对策。     

国内外生物学社会责任素养研究综述

梳理总结国内外生物学社会责任素养的研究进展,为我国生物学社会责任素养的研究提供建议。     

人教版与苏教版高中生物学教材对比——以“减数分裂”为例

以高中生物学人教版(2019年版)和苏教版(2019年版)教材为研究对象,以“减数分裂”为例,从知识结构编排、章编排、节编排3个维度进行对比,旨在为高中生物学的教与学提供参考。     

以美育人——论中学生物学中的美育

中学生物学中包含生命之美、生态之美、科学之美、人格之美等美育资源,教师可利用唤醒、对比以及探究与实践等美育方法让学生感受到美的熏陶,从而不断迈向“以文化人、以美育人”的教育目标。     

2,4-D和6-BA对唐古特大黄愈伤组织诱导的影响

实验选用唐古特大黄（Rheum tanguticum Maxim．ex Regel．）种子萌发的无菌苗为外植体进行离体培养。结果表明，2mg／L的2，4-D最有利于愈伤组织的形成，但更高浓度的2，4-D会影响诱导效果；1mg／L的6-BA有利于愈伤组织的快速诱导，但单独的6-BA无诱导作用。     

新旧版初中生物学课程标准教学建议的对比分析

对新旧版初中生物学课程标准中“教学建议”进行要点对比,分析新版课标在教学目标、教学内容、教学活动和教学方式等方面的细节变化,归纳初中生物学教学的变化趋势:初中生物学课程正式进入核心素养时代,充分考虑学生的身心健康及认知发展特点,提高对实践能力的重视度,强调现代信息技术与教学间的融合度。     

要讲究生物课堂教学的实效性

随着新课程改革不断深入,如何将新理念贯彻于教学之中、提高生物课堂教学效益,已成为当前我们不断思考、研究的重要课题。什么是课堂教学的实效性？如何提高生物课堂教学的“实效性”？实效性的课堂教学需要了解和研究学生的实际情况,因材施教,分层教学。实效的课堂教学需要处理好发展学生科学素养与提高应试能力的关系。实效的课堂教学需要教学方法的优化。