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多年来我们虽然也十分重视德育,但受种种因素影响,在如何发展德育上一直混淆不清。因此长期存在着“重共性、轻个性”、“重他律、轻自律”、“重外显、轻内化”、“重灌输、轻养成”、“重理论、轻实践”、“片面强调限制、防范和改造,忽视引导、熏陶、塑造”等倾向,造成了目标结构的片面性和不合理,导致了德育功能的不完整,严重影响了德育的效果。 相似文献
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提高课堂教学效率,是一个既古老又年轻的课题,只要课堂教学的形式存在一天,这一课题就有研究的必要.课堂教学是一个“系统工程“,要研究该系统的效率问题,就要研究该系统内教材、学生、教师、课堂四方面诸因素的功效,就要研究该系统诸因素的整体功效.我区教改10多年来,无数教学、科研人员及广大教师都在这一课题上做过深刻的钻研,发表了许多真知灼见,使人们受益非浅.现就我教学中的感受,谈一些肤浅的认识.…… 相似文献
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《普通学校管理学》一书谈到 :“马克思主义认为 ,管理作为人类社会任何发展阶段普遍存在的现象 ,它根源于生产的社会性本质。……为了有效地进行社会生产 ,这个‘人群’和‘社会’就必须建立一定的秩序 ,就必须有协调各个人活动的机构和人员 ,这也就是说 ,必须有管理。”学校作为社会活动中的“人群” ,为了更好地发挥人、财、物的效用 ,使学校工作有秩序地运作 ;为了全面贯彻党的教育方针 ,实施素质教育 ,就必须有管理。事实上 ,教育改革和发展的一个重要内容就是努力探索与现代化学校相适应的管理模式 ,教育督导评估的一个重要方面就是看… 相似文献
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