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创新是素质教育的灵魂,创新能力的核心是创造性思维能力的培养。因此,在教学中教师要根据教材内容,引导学生创造性地学习;课堂上留出思维的空间,鼓励学生标新立异,勇于质疑;增加学生思维含量,引导学生和从正反两方面思考;创设轻松愉快的教学情景,启发学生富于想象和易于合作。 相似文献
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围绕素质教育的要求,针对“马克思主义哲学原理”课程的特点,反思长期以来存在的三大教学问题,提出教学改革向现实生活回归,提升课程定位,共性化与个性化辩证统一的理念。 相似文献
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王桂芬 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(5):14-17
目前部分党员的精神生活领域中存在政治思想多元化、求神拜佛、信仰错位、贪图享乐、生活腐化等错误现象。保持党的先进性必须将马克思关于人的全面发展理论作为新时期共产党员价值观建设的指导思想,把党员素质的提高作为手段和目的的统一,为共产党员保持其先进性提供道德与智力的支撑。 相似文献
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新农村建设是构建和谐社会的重要环节,宁波市北仑区在坚持又好又快发展和建设临港型大工业的同时,切实抓好社会主义新农村建设。本文以五星村个案为调研和分析样本,提出了在临港型大工业背景下,建设社会主义新农村的一条独特路径。 相似文献
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王桂芬 《彭城职业大学学报》2000,15(4):70-71
围绕素质教育的要求,针对“马克思主义哲学原理”课程的特点,提出教学改革需向现实生活回归,提升课程定位,实现共性化与个性化辩证统一。 相似文献
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弘扬人文精神是高校思想政治教育创新的着力点。高校思想政治教育并没有真正发挥其建构大学生精神家园的作用。过于理想化的宏观目标掩盖了受教育者多元化价值取向带来的冲突,单一化的价值定位无法满足高校人才培养类型日渐多样化的要求,而教育形式的单调又导致了大学生主体性丧失,教育者对思想政治教育"泛政治化"的理解则淡化了思想政治教育人文使命。新时期指向人文价值的思想政治教育必须尊重受教育者的主体性诉求,以促进人的全面发展为根本目的,以拓展师者内涵为人格化载体,只有这样才能为培养大学生的人文精神提供源源不断的动力。 相似文献
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王桂芬 《中学英语之友(初三版)》2010,(1)
提高英语教学效率,首先要坚持以学生为中心,善于激发学生学习英语的兴趣。那么,如何激发学生学习英语的兴趣?从事英语教学多年的我有几点感受。一、对学生实施赏识教育,不吝啬使用表扬。心理学的研究表明:如果教师热爱学生对学生抱有良好的期望,那么他(她)会在不自觉的 相似文献
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在美国,用户数量呈指数级增长的社交软件Twitter逐渐融入到教育领域.美国教师以Twitter"微型"字符软件用户数量作为交流平台进行微叙事,将教育故事或教育案例等以简短精悍的微型篇幅呈现在该平台上,并利用Twitter的即时性、精悍性、交互性、自由性等特性吸引多方参与者对内容进行讨论交流和分享.通过"草根式"协作,进行交互式学习,从而构建成以自愿自组织为前提,以促进学生学习为目标的教师学习共同体.在微叙事视角下美国教师学习共同体蕴含出三种新特质:在组织上呈现柔性化特质,在行为上呈现交互化特质,在个体发展上呈现个性化. 相似文献