江西省科技创新平台建设壁垒及应对策略研究

科技创新平台是整合集聚科技资源、具有开放共享特征、支撑和服务于科学研究和技术开发活动的科技机构,是区域创新能力的集中体现,还是服务于科技创新活动和促进科技进步的重要保障。近年来,江西省科技创新平台发展迅速,取得了一定的成效,但仍存在不少问题。阻碍科技创新平台发展的“壁垒”不仅会影响科技创新平台的可持续发展,更会严重阻碍我省创新驱动发展战略的实施。对此,本文认为应推出加强政产学研合作、搭建科技资源共享体系、优化平台发展布局、建立多维度的激励方式、完善绩效评价管理制度等一系列措施持续推进科技创新平台高质量发展。     

药剂学翻转课堂的实践与思考

本文选取2019级药学相关专业本科学生为研究对象实施翻转课堂授课,授课学生随机分为2组,翻转课堂授课组(n=38),传统讲授式课堂授课组(n=38)。授课结束后,对学生进行随堂测试比较学习效果,并调查同学对翻转课堂教学模式的认知及接受度。接受翻转课堂模式的学生平均成绩优于接受传统讲授模式授课学生的成绩(p<0.05),进一步分析发现接受翻转课堂教学的学生,对知识的掌握理解更好,尤其是理解性知识,测试成绩显示接受反转课堂教学组学生主观题(理解性知识)成绩显著高于传统教学组学生(p<0.01)。问卷调查结果显示75%以上的同学认为翻转课堂教学效果比讲授式好。学生对翻转课堂的接受度为56.6%,未达预期高度。说明翻转课堂教学法能提升药剂学的教学效果,提升学生的综合素质,对药学人才的培养具有积极的作用。     

课堂教学莫太贪

本文所谈的课堂教学多是指那些各级各类的数学展示课、评优课,也包括那些汇报课、领导调研课、教学研讨课等,总之是带有公开性质的。也真因此,教者在这些课中会动足脑筋、用尽智慧,力求体现最新的课改精神,力图呈现教学的有效性等等。上出好课的初衷是正确的,但有时往往会走入另一个误区：贪新、贪全、贪高……