教学随笔：写下点点滴滴……

教学随笔即教师在听课或者讲课的过程中所做的简短随手笔录。随笔,顾名思义:随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。     

采用多种方法批改数学作业

教师批改数学作业,常常以“√”、“×”来表示正误,再根据正确率、字迹等给予适当的等级,但学生解题的思路、方法、能力等并不能从等级中反映出来.那么,如何改革批阅呢?这几年,我通过学习和探索,并借鉴语文老师批改作文的方法——点批、眉批、面批等贯穿于数学作业的批改中,从而调动了学生学习数学的积极性,取得了良好的效果.     

关于中学作文教学的一点思考

当前，很多学生害怕写作文，这固然与学生的学习方法有很大关系，但在很大程度上和教师的观念、教学方式和方法有关。笔者认为，要解决这个问题，至少从以下两个方面着手：一是在认识上，要摆脱旧观念，即把中学作文教学从文学创作观念的束缚中解放出来，把阅读教学与作文教学联系起来；二是在训练上，要探求新阶梯，即按照中学生作文能力形成和发展的规律来制定作文训练的整体计划。     

教师的角色

一、教师在学生发展中的角色作用 　　教师在学生发展中所起的角色作用有三个特点： 　　1.直接性。教师教书育人，为人师表正是因为教师对学生作用的直接性特点所决定的。所以教师在培养学生的同时，也应该时时注意自己的言行，提高自己的品德修养，丰富自己的学识，追求各方面素质的提高。 　　2.互动性。教师的角色作用是促进学生发展，反过来，学生对教师的提高发展也会有推动作用。教师可以直接从学生身上学到许多东西，或者在发现问题一起研究中收到共同进步的功效。这就有别于其他社会角色了。 　　3.持续性。教师对学生的影响是长期…