文与画

很小很小的时候,我非常喜欢看画。在家中我能够看到的画有两类:一类是烟草公司的招贴画,这种画多半是彩色的美人图,印刷很精美。在那种彩印还不普及的时代,这种画的色彩是很刺激感官的,使我感到新鲜而热烈。另一类是旧绣像小说中的插图,这种图都是黑色线描,线条飘逸流畅,内容多     

加强三年级作文教学中的仿写训练

小学三年级是由一,二年级向四,五年级过渡的关键性年级,教学有其特殊性。就作文教学而言,要求在一、二年级看图说话、写话的基础上开始命题作文,学习写简短的记叙文,达到思想健康,内容具体,条理比较清楚,语句比较通顺。要完成好这个年级的作文教学任务,达到大纲规定的要求,我认为,除了在阅读教学中加强字、词、句、听,说,读等基本功的训练,在具体的作文教学中,根据学生的年龄特点和接受能力外,还应采取仿作的基本形式,提高学生的模仿能力,让学生在模仿中有所创造,逐步提高。     

“春天来了”教学琐谈

《春天来了》(语文四册第一课)是一篇画面集中、语言精炼的看图学文教材。 1.关于看图本课的图,是一幅美丽的风景画。观察时,可采取由远及近、由物到人的观察方法进行。开始看图,只须引导学生观察画面画了些什么;再看时,就要让画面上的东西“活”起来,从中启发学生思维、想象。如看地里,可提问“春天来了,地里的庄稼怎么样?”看学校,可提问“学校里的学生在做些什么?”让学生思考。从而引导学生把图上景、物、人所在的位置     

加强学法指导培养自学能力——学习叶圣陶关于培养学生自学能力的论述

学法,说到底还是一个教法问题。吕淑湘先生曾精辟地指出:“教学,教学,就是‘教’学生‘学’。”用叶圣陶先生的话说,教师的教要“致力于导”,把教的立足点放在引导学生的学上,使其达到“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”的美好境界。就如何指导学生自学。培养自学能力的问题,结合学习叶老的有关论述,从三个方面谈谈学习林会。     

浅谈看图学文的教学

看图学文是教材中看图识字、看图学词学句而发展起来的一种新的课文形式。其特点是通过形象的图,把词、句、段联系成文,图和文联系紧密。其它类型的课文,是根据作者所要表达的某种中心思想来确定主题,按一定的思路布局谋篇的;看图学文则是用抽象的文字记录图画所反映的内容。看图学文中的图与其它课文中的插图的作用也不一样。插图是帮助学生理解课文内容的,不起主导作用。看图学文中的图则不同,它要求教学时,从观察图画入手,通过观察图意来理解文     

小议评课

随着教学改革的不断深入,学科领域的教研活动日趋频繁,这对于提高教师的业务素质,促进教学质量的提高,无疑是有着积极意义的。然而,有些教研活动的开展,由于没有很好地组织评课,结果收效甚微。我认为,要使教研活动真正起到明确教改方向、提高教师业务水平的作用,组织好评课是十分重要     

试谈作文教学中的发散思维训练

美国心理学家福尔吉特认为,发散思维有其流畅、变通、独特的特征。学生的作文,做到语言流畅、思路变通、行笔独特,正是作文教学要解决的问题。下面,拟从小学作文教学的实际出发,谈谈其训练的方法。     

把发展学生的认识能力贯穿作文教学的全过程

人们对知识的获取,要通过感知、理解、接受等一系列实践活动。学生的学习过程,实际上是一个不断提高认识的过程。作为“学生认识水平和语言文字表达能力的体现”的小学生作文,对发展其认识能力尤为重要。九年义务教育小学语文教学大纲指出:“指导学生作文的过程,是提高学生认识能力的过程”,“要重视批改和讲评的指导作用”。要使学生的认识水平和表达能力达到大纲的要求,必须把发展学生的认识能力贯穿作文教学的指导、批改、讲评等全过程,让其在观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇的过程中不断提高认识水平。     

一组课文中的三类课文如何处理

新编小学语文教材的特点之一,是根据字词句篇、听说读写之间的内在联系,把三十二个读写训练项目按照由易到难、由浅入深的原则分别安排在课本中的每一组文章里,做到循序渐进(不是直线上升,而是螺旋式上升)地教给学生基本功,提高其读写能力。落实好这些读写训练项目,是提高小学语文教学质量的关键。下面,结合小学语文课本第七册中的第五、六两组课文,谈谈如何处理三类课文的教学。第五组课文四篇文章     

基础知识与阅读毕业复习指要

基础知识 一、双语拼音 汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具,是小学生必须掌握的一项重要基本功。复习时,要把让学生牢固地掌握声母、韵母以及拼音方法作为重点。特别要注意指导学生对鼻音与边音、平舌与翘舌、前鼻与后鼻的区别,普通话与方言的区别。考试中,经常出现的题型有据字(或词)选择正确的音节和给音节补充缺少的声母或韵母。