服务主导逻辑：核心概念与基本原理

服务主导逻辑经过多年的演化和发展,已经初步形成一套基础重建式的理论体系。为了服务主导逻辑的研究不偏离其作为“超越逻辑”的初衷,本文结合“what it is not”表述方法,对服务主导逻辑理论体系中所包含的核心概念进行思辨,归纳出“服务”认识狭隘化、“价值”理解片面化两类偏离初衷的原因。本文完善了以参与者、资源、服务、价值、制度5个核心概念为骨架的服务主导逻辑理论框架。为了促进服务主导逻辑的相关研究从“定性分析”阶段迈向“定量分析”阶段,本文基于服务主导逻辑的11个基本前提,提出了服务主导逻辑基础模型,阐释基本原理,明确计量思路,为服务主导逻辑的进一步演化和发展奠定基础。     

“双减”背景下在小学语文教学中开展家校共育的实践

<正>自从我国发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担与校外培训负担的意见》,各个学校都在积极落实“双减”教育政策,希望为减轻学生学业负担、课外培训负担做出一份努力。要想真正让“双减”教育政策落实下去,只依靠学校、教师、学生的努力是不够的,需要重视开展家校共育活动,利用家校共育来科学策划教育计划、教育方案,真正减轻学生的学业负担、学习压力、课业负担,达到减负增效的教育成果。同样,在小学语文课程活动中,也要积极落实“双减”教育政策,通过开展家校共育活动,促使学校和学生家长之间的互动、沟通,让学生家长更好地配合学校、教师开展教育工作,在共同努力下,减轻学生的语文学习负担,培育学生良好的语文学科核心素养,促使学生的个性化、全面化成长与发展。     

概念语法隐喻视角下涉海文本中抽象名词汉译策略研究

涉海文本旨在向读者传递与海洋相关的信息,文本中出现大量的抽象名词。涉海文本语言正式、信息密度高、抽象名词频现,因此本文以系统功能语言学概念语法隐喻理论为指导,探究抽象名词的翻译策略。本文提出的翻译策略可基本解决涉海文本中抽象名词的翻译难点问题,同时证明概念语法隐喻理论对于涉海文本的翻译具有一定的指导意义。     

金蝉脱壳

晚饭后,我和妈妈去街心小公园玩。一路上我蹦蹦跳跳,东张西望。忽然,我猛一低头,哇地惊呼起来。地上竟然有一只知了龟,它差点被我一脚踢飞,吓了我一大跳呢。妈妈连忙把它捡起来,捧在手中对我说:我们     

爸爸送我礼物

今天下午,正当我和奶奶在玩扑克时,院门“哐”的一声响,我猜一定是出差的爸爸回来了。我急忙扔下手中的扑克牌跑了出去。“哇塞”,真的是老爸回来了。他手里提着大包小包的,看样子,肯定是给我带礼物了,我连忙接过爸爸手中的包。啊!好沉呀!     

初中化学网课中生活化教学的运用

新冠肺炎疫情导致日常教学从教室转移到网络 上,网课教学有自身的特点,运用生活化教学能够使网课教学 扬长避短,有效提升教学效果。要深入研究和紧密结合网课教 学的特点,并采取多种表现形式,系统运用生活化教学手段,将 初中化学知识有机融入其中,方能切实发挥生活化教学的重要 作用。     

植酸盐溶液在蓝黑墨水字迹加固保护中的作用评估

蓝黑墨水字迹形成大量档案，由于字迹的严重酸蚀、纸张酸化，明显影响到档案长期保存。中国的蓝黑墨水与其他国家铁胆油墨字迹都含有铁，但具体成分、配比、工艺等有所不同。针对蓝黑墨水酸蚀的问题，近些年国外先后开展脱酸、加固等研究；国内有关字迹抗氧化加固脱酸研究仍属于空白。为增强蓝黑墨水字迹颜色的稳定性并改善字迹、纸张酸化的情况，设计选取植酸盐溶液作为螯合试剂对蓝黑墨水字迹进行抗氧化加固，再用碱性物质对其进行脱酸处理的方案。通过实验验证，选取书写纸、铜版纸、蓝黑墨水为实验材料，采用多种不同浓度植酸盐溶液配方对比分析加固脱酸处理前后字迹的色差和纸张pH值变化，得出两种实验配方效果较好。一种是以65%叔丁醇-无水乙醇作为溶剂，氢氧化钙溶液清洗——标准浓度植酸镁溶液(pH=5.8)抗氧化——氧化钙溶液脱酸；另一种是以65%叔丁醇-无水乙醇为溶剂，氢氧化钙溶液清洗——半浓度植酸镁溶液(pH=5.8)抗氧化——氧化钙溶液脱酸。进行上述处理后，蓝黑墨水字迹抗氧化能力得到提高并起到加固作用，纸张酸化情况得到明显改善，达到脱酸目的。