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新颁发的<义务教育数学课程标准>(实验稿)中第一次明确地把数感作为新的数学学习任务,而且列在学习内容的第一条,可见让学生在数学学习过程中建立数感是新课标十分强调和重视的问题.建立数感可以理解为“数学地“思考,培养学生的数感对每位学生的一生都具有极其重要的意义.怎样建立和培养低年级学生的数感呢?笔者以为这要依据小学生的心理特点和认识规律来进行,而低年级学生的思维特点是具体形象的,很大程度上还要依赖动作思维.这就决定我们进行数感教育时,应当争取如下恰当措施,方可奏效.…… 相似文献
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缪亚林 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
教学背景“给学生一次爆发的机会”是蔡肇基老师听过我上牛汉的《我的第一本书》之后给予的评价。《我的第一本书》是诗人牛汉写的一篇散文,课文通过回忆与《我的第一本书》有关的故事,抒写自己的人生体验。作者在这篇散文中所描述的生活与我们今天学生的生活相比,有着较远的距离。如何使学生在有限的四十分钟时间里跨越这个距离,走进作者的灵魂深处?惟一的方法是引导他们由文本入手,理解“第一本书”对于诗人牛汉的全部人生意义,理解牛汉对第一本书所怀有的特殊感情。基于这一指导思想,我设计了这样一个教学环节:用“我的第一本书是一本___… 相似文献
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新颁发的《义务教育数学课 程标准》(实验稿)中第一次明确地把数感作为新的数学学习任务,而且列在学习内容的第一条,可见让学生在数学学习过程中建立数感是新课标十分强调和重视的问题。建立数感可以理解为“数学地”思考, 培养学生的数感对每位学生的一生都具有极其重要的意义。怎样建立和培养低年级学生的数感呢? 笔者以为这要依据小学生的心理特点和认识规律来进行, 而低年级学生的思维特点是具体形象的,很大程度上还要依赖动作思维。这就决定我们进行数感教育时, 应当争取如下恰当措施,方可奏效。 一、在情境中渗透数感 新《课程标准… 相似文献
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