高校课程组模式的研究与实践

文章介绍了高校建立课程组管理模式的主要内容，并利用一定的激励措施提高教师的积极性，从而提高课程的授课质量和学生的培养质量。     

让儿童在深度实践中学会学习

亲证学习的要义在于强调学习者作为学习的主体,在学习过程中充分发挥自身的主观能动性,通过自身感知以及实践的方式去主动获取和探寻新的知识,提升自我认知,实现新旧知识的连接,从而达到举一反三、融会贯通的学习境界。     

走产学研合作之路 探索教育与创新人才培养模式

产学研结合推进教育与创新人才培养,是一个新的探索课题。本文在分析产学研合作教育必然及我国创新教育的现状,探索产学研推动高校培养创新能力的人才主要途径。     

高校网络课程建设的思考与实践

网络课程建设是对传统课堂教学的有益补充,它能培养学生的自主学习能力,有利于素质教育的开展.依托学校多年的网络课程建设经验,主要阐述对高校网络课程建设的认识及网络课程开设与管理时需要注意的问题,并介绍东北石油大学的网络课程建设成果.     

嵌入式系统“FPGA+SoC”实践教学体系内容重构

基于FPGA的嵌入式SoC系统能弥补实践教学资源短缺、教学内容系统性不够、电路和系统开发相对脱节等问题。结合上述教学优势,本文从工程应用角度出发,系统性重构设计了方案规划、功能规划、设备控制、信号处理、系统控制和系统调测等实践教学内容,既有利于学生全面掌握不同系统功能的设计流程方法,又锻炼和培养学生的工程设计和实践开发能力,还通过直接观察设计底层电路和上层系统的联合工作过程,帮助学生提升专业知识的理解掌握程度,从而提升实践教育质量,满足工程教育认证和工程应用需求。     

浅议文化与民族精神

文化是一种生活符号,是民族精神的演绎与传承,是人类文明进步的基石。中国作为世界四大文明古国之一,有着5000年的悠久历史文化,正是这种悠久的历史文化滋养和鼓舞着中华民族自强不息,为人类的文明进步注入了活力;文化作为一种精神力量,它不仅塑造人、引导人,更能鼓舞人;我国传统文化博大精深,是儒释道三家的完美结合,它包含了政治、经济、哲学、医学以及个人修养等各个领域,是一笔巨大的宝贵财富。当前,党中央提出加强文化建设,促进文化大发展,大繁荣,把文化建设上升到了国家战略高度,这是重振民族精神的一项重大举措。经济发展与文化繁荣是相辅相成,互为推动的。从16世纪欧洲文艺复兴到18世纪中叶的工业革命,再到日本的明治维新,都无不与文化的发展有关;党的十七届六中全会站在历史的高度,提出文化大发展,大繁荣,就是一条文化兴国之路。为此,我们要大力发展文化产业,不断开发文化产品,加大文化输出力度,在巩固思想文化阵地的同时,扩大中华文化对世界的影响,增强民族自豪感和自信心,重塑民族精神和树立我们的民族威望。     

创设有意义的数学生活情境

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出,要让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型,并进行解释应用的过程,提出让学生在生动具体的情境中学习数学。的确,在小学数学教学中联系生活实际创设有效的问题情境,不但可以向学生展示知识产生和发展的背景,激发学生的数学学习兴趣,也有利于促进学生对学习内容的理解。     

公元2002年11月25日学生“起义”始末

终于,公元2002年9月1日,小儿科解;9月2日,初中生涯开始。弓二\移,听狗(口)令,立正……听到教官杀猪般的嚎叫,一帮同学如小鸡看到妈妈似的快快跑到教官身边。女。石jjb搿∥^矿语文、数学、英语、倒治…一我晕——这冱多啊?哪来的时I自学?誓j公元2002年11月25日学生“起义”始末@韦钊 @胡庆 $郑州小樱桃漫画公司     

“阶梯-递进型 CDIO”人才培养模式构建探析

本文主要论述了作者对重庆邮电大学通信与信息工程学院应如何以CDIO 教育理念为指导进行信息通信大类本科教育改革的思考,提出了改革的基本思路和实践方案,详细阐述了用“3354”构建法构建“阶梯-递进型CDIO”人才培养模式的全过程。并以通信工程专业为例,提出了以设计为导向的一体化课程体系设计方案,对信息通信大类本科人才培养和工程教育改革的实施进行了探索。     

实验室萃取碘或溴后的CCl_4的回收

在课外活动中,我们指导学生着手CCl_4的回收的实验。 首先,我们就想到,由于CCl_4这种有机溶剂的沸点较低(比碘的沸点低)可以用蒸馏的方法来达到分离的目的。