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随着课改的不断深入,在科学学科的学习实践中,把反思能力的培养与初中《科学》这样一门本身以科学探索、实验为知识获取手段的学科有机的融合,更能体现它的优越性。本文结合自己学校教学实践经验,从课堂合作学习中强化学生反思的角度展开论述,得出了一些体会和大家一起探讨。 相似文献
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素质教育开始时只是针对中小学的“应试教育”提出的.通过讨论,大家普通认识到:素质教育是一种新的教育思想、教育观念,是面向21世纪教育改革和发展的指导思想,适合于不同层次、不同形式的教育,高等学校尤其要注意素质教育.著名教育学家潘懋元先生指出:“高等教育的素质教育则是针对单纯科技教育,过分狭隘的专业教育而提出的,更侧重于人文文化素质,使科学教育与人文教育整合,培养出高科技与高素质结合的专门人才.”如何在高等学校实施素质教育?转变教育观念是前提,提高师资水平是基本保证,而课程设置科学化则是核心环节,这三者是相互联系的.本文拟就课程设置科学化问题谈一些看法. 相似文献
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高等学校实施素质教育要立足于培养创新人才 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育是一种以提高全体学生的基本素质、开发学生的各种潜能 ,注重培养学生的主体精神和创新精神为基本特征的教育。它的核心是增强学生的创新能力 ,培养创造性人才。旧中国的教育长期受封建主义的影响 ,注重的是文化传统和继承。建国以后 ,由于旧教育和前苏联教育体制的影响 ,高度集中的计划经济体制的制约 ,文化上的闭关自守以及粗放型经济增长方式的局限 ,使我国的教育基本上仍然停留在传统教育阶段 ,忽视文化选择和创新 ,不重视从小培养学生的独立思考和创新思维能力。改革开放以来 ,我国的教育出现了新的面貌 ,但仍然没有摆脱重文化… 相似文献
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