空气占据空间实验设计

在教《空气占据空间》一课时,我重新构思了实验,并用于教学,收到了较好的效果。具体是这样制作的,取一饮料瓶,去掉瓶底,在瓶盖上钻一小孔,安上一细管可用空心塑料跳绳代替,再将细管捆绑在实验架的适当高度上,放好蜡烛。并剪一泡沫塑料圆片作为水浮片如图。实验时,将水槽装适量的水,放上水浮片,点燃蜡烛,用实验夹子夹住细管,再将无底饮料瓶罩在水浮片上垂直往下按到底不能歪,此时水浮片贴在水槽底部,水无法进入瓶中。然后松开实验夹,这时会看见瓶中的空气从细管排出吹歪蜡烛火焰。同时,饮料瓶中的水浮片慢慢上升。这样,空气占据瓶内的空间,空…     

“找路过河”浅议

刘默耕老师把自然教学比作“过河”,主张让孩子们自己找路过河,不能让他们躺在软卧车厢里舒舒服服地过河去。科学教师应该成为学生进行科学探究的“引路人”和“指导员”,激发儿童的探索动机,帮助儿童发现问题、分析问题,减小他们探究的难度,使他们能获得成功的喜悦和创造的愉快。     

用PLC程序设计的八路抢答器

文章介绍一种利用日本三菱公司生产的FX2N-32MR型PLC作为核心控制器的八路抢答器系统,并且给出了系统结构图、程序指令、梯形图以及输入输出端子的分配方案。     

批评学生要注意适时适性适度

对违纪学生进行批评教育,要寻求最佳时机、方法和效果,注意做到适时适性适度.适时.批评应当根据学生违纪情况区别对待.就批评时间来说,除了那些必须当时就应严厉制止的违纪事件及时批评外.凡可当场也可事后批评教育的,最好不急于当场批评;可早上也可晚上批评的,从心理学角度来讲,宜于放到晚上     

空气占据空间实验设计

技巧一：选择最小个的马铃薯用大个的马铃薯在水槽中实验时，溶制一水槽食盐水需要食盐约500克，溶解时间也较长。用小于鸡蛋的马铃薯，可在500毫升的烧杯中加入300毫升水，溶解约45克食盐既可，既经济又方便。     

于观察中质疑 在疑问中探索——《蚂蚁》教学的一点体会

在《蚂蚁》一课的教学中,为了帮助学生了解和掌握蚂蚁的体形特征及生活习性,我带领学生走进了大自然。 在野外,学生3人一     

乳聚丁苯橡胶门尼黏度的影响规律研究

考察了乳聚丁苯橡胶的聚合温度、引发剂用量、转化率、分子量调节剂加入方式及用量等对聚合产物门尼黏度的影响。结果表明,调节剂多次加入方式有利于门尼黏度的稳定控制;反应温度的升高、转化率提高、引发剂和调节剂用量增大都将导致门尼黏度下降。     

自然教学中实验方式的构思

小学自然教学大纲中指出:“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。”可见,组织好实验教学、培养学生的实验能力是自然学科的重要任务之一。小学中、高年级自然课本中各种实验有百多个,作为自然教师,教学时不仅要用实验,更重要的是如何用好实验,甚至根据教学需要,合理地构思和改进实验,做到巧思妙用,帮助学生掌握科学研究的方法,培养学生的科学精神、创造思维和科学探究的能力。在此,就自然的实验教学谈点我的体会和做法。一、巧妙构思。自然是一门综合性强、知识面广的学科,这对生活经历浅、知识少的小朋友来说学习有一…