提高教学质量的分析与课堂教学比赛的模式探讨

在高校发展与社会发展的现今大背景下,提高教学质量是高校面临的重要课题。课堂教学比赛对提高教学质量与培养青年教师都起着举足轻重的作用,受到各学校的广泛青睐。但课堂比赛在显示积极因素一面的同时,也凸显了不少的问题,值得进一步的研究。本文在阐明了课堂教学比赛积极作用的同时,亦对其中隐含的问题进行深入的论述与分析,同时对所面临的问题提出了解决方法;目的在于提高教学质量,使教学质量能得到稳步地提升。     

基于难度系数的《数学分析(Ⅲ)》的听课评价体系研究

教学质量是高校的生命线,如何提高教学质量一直是高校不断探索的课题,听课、评课是提高教学质量的一种途径,但不同的评课方式对讲课者的影响是不同的,积极客观、公平的评价将会对教学起到促进的作用,在评课体系中,课程内容的难度不应该被忽视,本文基于《数学分析（Ⅲ）》为例,论述了以课程内容中的定义、概念、定理证明、例题等为标准而建立的基于难度系数的评价系统,旨在促进评课更加积极客观,借以促进教学水平、教学技巧的提高。     

《数学分析》教学中的几点注记

《数学分析》课程是数学专业和信息与计算科学专业的重要基础课,该门课教学质量直接影响这两个专业学生的后续学习,对该门课的教学研究一直受到广泛的重视,教学的严谨、明确、不含糊是提高教学质量与激起学生学习兴趣的必不可少的条件,也是衡量教学质量高低的重要方面,本文就数学分析教学中关于不定积分、定积分、广义积分、微元法等的教学给出了一些注记,旨在提高教学质量,     

基于思想政治工作谈科学培养理工科大学生就业观念的研究

针对理工科学生在就业过程中存在的问题,对社会认识不足、不善于与人交流沟通、心理年龄低于实际年龄、易受外来不良思想的侵蚀、就业期望过高、缺乏人生职业生涯规划等特点,提出：1）从加强思想政治工作与理工科专业特点相结合出发;在专业教学中有意渗透思想政治工作的教育、促进学生正确人生观的形成;2）在社会实践中,结合实例开展政治思想工作,培养学生的社会认知度与交流沟通能力;3）将政治思想工作与心理辅导相结合引导学生顺利度过就业过程中出现的心理问题;4）将思想政治工作教育与鼓励创新相结合,增强学生的就业信心;5）将政治思想教育与优秀校友的先进典型相结合,培养学生正确规划人生职业生涯;6）通过建立师生情谊,将思想政治教育工作蕴涵与无声的教育中;7）加强十七大的学习,增强抵御不良思想的能力。     

在《数学分析》教学中凸显信息与计算科学专业特色的教学研究与实践

信息与计算科学专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科专业,其特色是：“数学＋信息与计算科学→数学建模→算法设计→编程实现→软件开发→信息与计算科学专业人才”。针对实际问题,设计算法进行求解并对算法进行分析是该专业的培养方向,《数学分析》是该专业的重要基础课。本文结合该专业的特色,分析讨论了在《数学分析》教学应注重背景知识教育、算法设计教育、适当处理复杂抽象的理论内容,以凸显该专业特色。     

旅行商问题的综述教学研究

旅行商问题是数学上的组合优化问题,是一个经典的NP完全问题。该问题在工程上有很强的实用背景;对该问题的研究一直受到众多学者的重视,对其的求解亦提出了各种不同算法;同时就该问题还提出了各种推广形式,但就该问题的教学研究却很少有人涉及。针对这些情况,本文就该问题的综述与教学做几方面的研究,以提高对该问题的教学质量、增强学生的学习积极性。     

基于信息与计算科学专业特色的定积分与微元法的比较教学研究与实践

随着科学的发展,产生出了不同的专业。每个专业由于侧重点不同,从而具有不同的特色。信息与计算科学专业是以将数学应用于解决工程问题为研究方向,具有和数学专业明显的不同。因此,对该专业的定积分与微元法的教学必须要与数学专业的形式定义有所区别,也应与其他工科专业的过于粗糙有所不同,而应该充分凸显该专业既注重形式定义的重要,也要突出内在解决实际问题的本质的特色。本文从解决实际问题的方法出发,对定积分与微元法进行比较分析,探讨适合于该专业的关于这两个定义的教学方法,旨在指出该专业所要求的教学特色,以提高专业教学质量。     

基于难度系数的《数学分析(Ⅱ)》的听课评价体系研究

本文基于<数学分析(Ⅱ)>为例,论述了以课程内容中的定义、概念、定理证明、例题等为标准而建立的基于难度系数的评价系统,旨在促进评课更加积极客观,借以促进教学水平、教学技巧的提高.