探究高中数学的应用意识与能力

数学知识在现实生活中有着广泛的应用,因为现实生活中蕴涵着大量的数学信息。无论从数学的产生还是从数学的发展看,数学与现实生活都有着密不可分的联系。数学推动了信息技术的发展,推动了科学的纵深发展,它被广泛应用于现实世界。也就是说只有学生将数学与生活联系起来,才能切实体会到数学的应用价值,学生学习数学的积极性才能够真正被激发。     

“探究式”教学在数学课堂教学中的探索

课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与学习．结合我校开展的系列教学研究课活动及进行的课题研究,我们提出“创设情境——自主探索、展开讨论——反思练习、归纳总结——质疑深化、学以致用”这一教学方式,目的就是通过改革课堂教学,培养学生的探究和创新的能力．     

浅谈高中数学教学导入及结语环节人文精神的渗透

万事开头难,导入环节是高中数学教学最难把握的一个环节,有时候因为导入得当,吸引学生眼球,激发学生学习兴趣,使其全神贯注,参与其中,始终如一的听下去,这成就了教学活动;而有时候,因为导入平淡无奇,无法调动学生学习热情,而使教学活动沦落到尴尬的地步.关于结语也是如此,它是教师对课堂内容的总结及升华性语言,它的好坏决定知识在学生头脑中记忆的长短,也对学生对知识的认识程度、印象深刻与否存在一定的影响.可以说,好的导语常常使人不禁摆渡到"百花深处",好的结语常常余音绕梁,三日不绝,让人回味.那么对于教师该如何进行导入和总结呢?千篇一律的理论知识导入和总结总是难以调动学生学习的积极性,教师需要进行人文精神的渗透,使枯燥的理论知识变得有亲和力,感染学生身心.