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薛旗 《中小学数字化教学》2023,(3):49-53
<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:促进信息技术与数学课程融合,合理利用现代信息技术,提供丰富的学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式方法的变革。在初中数学课堂教学中,教师可以使用几何画板为学生创建自主探究的学习空间,有效促进学生观察、实验、猜想、验证和交流,将数学课堂变成数学实验室。教师要引导学生在操作与学习的过程中体会数学思想方法,增强自主学习意识与探究创新能力。笔者以“K字形全等初探专题”教学为例,探讨如何使用几何画板动态演示功能, 相似文献
2.
薛旗 《数理天地(初中版)》2014,(12):12-13
1.直接利用已知条件中的特殊角
要把握住30°、45°、60°这些特殊角,尽量将这些角放在直角三角形中发挥作用.放入直角三角形的方法一般有两种,一是转移到已有的直角三角形中,二是作垂直,构造直角三角形. 相似文献
3.
工业企业科技需求强度综合评价方法及应用 总被引:1,自引:1,他引:0
为客观反映河北省工业企业科技需求的现状,并进一步分析制约企业科技需求的主要因素,探讨强化全省工业企业科技需求的对策和措施,进行区域科技需求强度的评价是一项具有一定现实意义的工作. 相似文献
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