基于ARCS动机模型的高中数学混合式教学设计与建议

学生的学习动机是学好高中数学的关键。教育心理学研究表明,学生在学习过程中具有完整的心理结构,其中两个重要因素是认知与动机,学生学习成绩中有16%～20%,甚至38%的差异是由学习动机造成的^[1]。因此,学生学习动机的提高是教育者不容忽视的,教师应重视并善于激发学生学习动机。