《记录课余生活》综合性学习教学设计

教学内容：课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第1单元。     

《记录课余生活》综合性学习教学设计

教学内容:课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第1单元设计理念:1.根据学生的兴趣爱好,尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生合理安排课余生活参与其中,并运用多种方法记录好本次活动。2.教师创设一定环境,激发学生交流欲望,使学生乐于表现自己,并在交流时学会合作、学会倾听。学生根据自己的亲身经历讲真话,表真情,从而使学生感受课余生活的精彩,体验成长的快乐。教学目标:激发学生参与活动的热情,养成做生活中有心人的习惯,使学生在实践活动中学习语文,学会合作,学会创造并能让学生在活动中感悟,在活动中积累,在活动中培养听、…     

《记录课余生活》综合性学习教学设计

教学内容: 课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第1单元 设计理念: 1.根据学生的兴趣爱好,尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生合理安排课余生活参与其中,并运用多种方法记录好本次活动.     

恰当运用教学技艺是教好小学语文的钥匙

教师在课堂教学中应运用各种技艺,激发学生学习语文的兴趣;培养学生的发散思维能力;培养学生的创新能力;引领学生在实践中获得语文知识。     

小学班主任如何保持身心健康

据调查:有80%的教师感到职业压力大,有50%的教师存在心理问题,有6%的教师患有严重的心理疾病,其中小学班主任的心理问题尤其突出。那么,小学班主任该如何保持自己的身心健康,潇潇洒洒地工作呢?一、管理上忙里偷闲小学班主任的工作千头万绪,管理上若不动脑筋,那真是“摁下葫芦又起瓢”,事倍功半。要想不让事务缠身,就要善于牵牛鼻子,不让事务压头。具体说就是在班上设立各种各样的工作组,如设纠纷调查小组、业余活动小组、修理小组等,分担各种班级事务。同时,还要建立学生档案,明确记录学生的住址、联系方式、个人性格、家教情况、在校表现、特长、学业成绩等,档案一翻开,那就是学生成长的记录。二、从天真的角度看待孩子的淘气现在的孩子没有不淘气的,有些孩子甚至连起码的尊敬师长都做不到。所以,当小学班主任要有被学生冒犯的心理准备,多一些宽容。轻一些的是直呼教师姓名,严重些的是顶牛,当然也还有比顶牛更严重的现象。对于他们幼稚的行为,老师千万不要太当真,很多情况下孩子们是一时激动所致,有的还是好奇心驱使所致,即使带有一点点恶意,也是童心使然。既然孩子因幼稚而犯错,老师何不因势利导,从天真的角度来看待孩子的淘气,一笑了之呢?三、忘掉烦恼大多数...     

新课标指导下初中语文作文有效教学思考

本文以《语文课程标准》提出的"写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"为着眼点,提出引导学生细心观察生活是作文有效教学之源,结合教材课文内容是作文有效教学之本,指导学生写"创意"作文是作文有效教学之立足点,鼓励学生写作个性作文是作文有效教学的活力之泉。     

在小学语文教学中学习能力培养的实践研究

<正>小学语文教师要通过多种方式去培养学生的学习能力,如观察力、想象力、交际能力、创造力等,其中培养学生的自学能力也非常重要。作为教师应在课堂教学中正确处理"主导"与"主体"的教学关系,教师应打破传统的教学模式,     

初中语文教学中强化学生主体地位探索

尊重主体,是现代语文教学的一大特征。尊重主体就是将学生摆到课堂教学的主体地位,让学生真正成为学习的主人,使学生自主学习。