美育与人的全面发展

美育是一种塑造人的活动 ,美育的深层价值在于提升人的本质力量 ,促进人的全面发展 ,使之成为真正意义上的人。虽然马克思经典作家在论述人的全面发展时没有提到审美或审美教育 ,但这并不影响全面发展的教育包含美育。美育的终极意义决定了它在德、智、体、美全面发展的教育中占有重要地位。     

买断工资者创业去!

随着国企改革进入实质性攻坚阶段,有偿解聘、有偿下岗,也就是俗称的买断工龄者开始多起来,许多人不得不面对这一人生的巨大转折.买断工龄的职工虽然得到了一笔钱,但心情并不轻松,因为这是以失业为前提的,相信没有人会把这笔钱轻易消费掉.在存款利息一降再降的时候,把钱交给银行吃利息显然不是一个好办法;股市更是与狼共舞、与虎谋皮;买保险能保您温饱,能保您发财吗?     

第37届世界体操锦标赛中国男子体操队实力分析

采用献资料法、录像观察法和数理统计等方法，通过对第37届世界体操锦标赛的统计分析，找出中国男子体操队目前实力状况的优势与不足，为雅典奥运会上取得好成绩提供理论借鉴。     

论开展地方多声部民歌研究的意义与基本方法

对地方多声部民歌开展研究,无论是对音乐理论研究、音乐创作,还是对音乐表演和音乐教育,都有着重要的意义。学习、研究地方多声部民歌应当掌握的3个基本方法是:尽可能地掌握第一手资料、运用比较的方法、与专业实践相结合的方法。     

推进国有资产市场化 放大城市经营效益

充分发挥国有资产运营公司职能,要坚持“权力、义务、责任相统一”的原则,建立企业化、市场化及社会化的新机制;推进国有资产市场化,尤其要使土地、市政公用设施、文化资产(遗产)市场化;放大城市经营效益,要正确确立经营城市的科学内涵,设计经营城市的经营战略。     

整体改革实验:教育转轨时期的现实选择

中小学由“应试教育”向素质教育转轨是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题,是当前教育改革和发展的必然走向。如何完成这一根本性的转变?经过实验,我认为进行“教育整体改革”不失为一条教育转轨时期的现实道路。 一、“教育整体改革”为教育转轨提供了实践基础。 任何一场变革都来自于对实践的反思和理论上的超越,素质教育也是如此。进行教育整体改革便为教育转轨提供了竖实的实践基础。 (1)整体改革实验源于对“应试教育”的冷静分析,趋向素质教育的基本目标。“应试教育”作为一种教育思想、教育模式,几十年长盛不衰,     

《典论·论文》之开创意义

鲁迅先生在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》中说:“用近代的文学眼光看来,曹丕的一个时代可说是‘文学的自觉时代’……”。这从文学创作角度看,曹丕“反对当时那些寓训勉于诗赋的见解”,而主张“诗赋欲丽”,“文以气为主”,“或如近代     

大众体操的词源学探究

从体育史的角度出发，运用文献资料法和专家访谈法和逻辑分析法的研究，对大众体操的起源和发展、概念、功能及其归属进行了积极性探讨。     

一个女教研员的追求——记海城市教师进修学校郑桂兰

有人曾这样揣度教研员的工作:“他们除了每周一、二次集中例会外,其余时间都属于自己,想干什么就干什么,多轻闲自在。”其实,他们不了解教研员这二角色的份量。本文记叙的郑桂兰老师,就是千万个教研员中的一个。通过追寻郑桂兰老师的足迹,我们可以看到一个普通教研员的艰辛和那不懈的追求。