对个别教学辅导的几点体会

学生之间的个性差异的存在是绝对的。因为每个人的遗传基因不同、后天的生活环境不同、接受的教育和影响不同，加上个人的实践活动和自我努力不同，这就使学生具有不同的心理特点和个性特征，在教学中就要因材施教，从学生个性差异的实际出发，根据他们不同的心理特点，采取不同的要求、措施、途径和方法，对学生进行教育。课堂教学是面向全体学生的教学，虽然老师对不同层次的学生有不同的学习要求，尽可能地顾及到每一个学生，但是，靠课堂45分钟要做到这点，使每一个学生都能在课堂上学会并掌握应学的知识，恐怕就不那么容易了，因此还需…     

试论歌唱神态表现的重要性

歌唱艺术主要是要通过歌唱者的二度创作把歌曲作品的深刻内涵和主要思想以表演的形式直接体现出来。在歌唱的实践中和探索研究的基础上,歌唱者以良好的歌唱神态,更能形象生动地直接为作品传情达意。     

传承中华琴乐文化与当代大学生素质教育的探讨

这里所讲的中华琴乐文化是与儒家礼乐文化息息相关的,琴为四艺之首,而儒家琴乐文化是我国传统音乐文化的重要组成部分。本文分析了中华传统音乐文化在我国音乐教育过程中的传承现状,提出了传承中华传统音乐文化对当代大学生综合素质的提高有着极其重要的意义;并把中华传统的琴乐文化融入当前高校的素质教育,希望在大学生素质教育的研究中,能传承炎黄文化的优良传统,树立起我泱泱大国的礼乐之风,让当代青年大学生能深刻地认识中华传统文化的精华,借取古人的生活智慧,充实现代精神文明的建设。     

康复教育中孤独症儿童家长的压力及其因应方式研究——基于照顾照顾者视角

从照顾照顾者视角出发,以济南某特殊儿童康复中心的孤独症儿童家长为调查对象,对机构中自闭症儿童照顾者的压力源及压力因应方式展开分析,研究发现家长所采取的积极或消极的因应方式与孩子的进步程度相关,同时根据与孤独症儿童的关系亲疏不同而有所差异;所面临的有形的压力相对而言是暂时的、非主要的,最根本、难以释怀的则是无尽的等待、无助、无望和挫败感。     

让孩子在阅读中栖息

朱煮指出:“读书百遍,其义自见”。杜甫的诗句“读书破万卷,下笔如有神”更是妇孺皆知。近代教育家吕淑湘先生也说:“少数语文水平较好的学生,你要问他们经验,异口同声说是得益于课外。”教师引领孩子走进富有生命气息的阅读之中,使学生对阅读产生浓厚的兴趣,养成良好的阅读习惯,就可以让我们的孩子充满诗意地栖息在“语文学习”的大地上。一、课前探索阅读以蓄势心理学研究表明,儿童对新鲜的事物怀有强烈的好奇心,而好奇心总是与求知、探究、发现、获取紧密联系在一起的。引导学生从课前预习入手,启发学生发现课文中值得探究的信息点,进而…     

浅析初中物理课堂教学法

物理学是一门实验性和应用性很强的学科。中学物理课堂教学长期以来，教学模式单一，教学内容陈旧，这在很大程度上限制了学生的主动性和创造性，难以激起他们的兴趣。在这十多年的物理教学中，我对于物理课堂教学的方法摸索到了几点经验，并取得了显著的效果。