台湾国立中央大学的通识教育及启示

台湾国立中央大学的通识教育改革日渐成熟,许多方面形成了自己的特色。在改革理念上,历任学校领导层始终如一地贯彻执行通识教育的改革理念;在课程上,开展课程整合,培养学生多元软实力;在教育设施上,E化硬件教学资源,确保学生自主快捷选择。国立中央大学通识教育改革成功的经验值得大陆高等院校学习和借鉴。     

案例教学法在高校自学课中应用的探讨

将案例教学法引入自学课教学中,能够克服现有的自学课上课形式的一些弊端。案例教学法课堂实施的具体措施包括精选案例、设置问题、分析讨论、点评总结以及结合多媒体技术五个环节。将案例教学法引入自学课,有其优势,但也存在一些难点。     

高校自学课教学模式刍议

自学课的上课形式应以学生课下自学、课堂上学生讲课为主。激发学生的自学积极性是上好自学课的关键性问题之一。教师应发挥积极的作用,不能让学生放任自流,搞那种＂无师自通＂的形式化自学。     

应用型本科院校工科学生的研究能力培养探讨

应用型本科院校一般着重于工程实践能力的培养,培养的学生的研究能力略显不足。本文结合所在学校和专业的成功尝试,提出了通过将独立实验课程改革为综合研究型专周实验课程、引导大部分学生参与教授的研究项目、鼓励优秀学生申请学生创新基金及发表研究成果、鼓励引导部分学生参加挑战杯等研究型竞赛、毕业论文/设计相结合培养应用型本科院校工科学生的研究能力的途径并进行了探讨。     

基于应用型大学建设的研究生培养模式改革探讨

在国家倡导大力建设应用型大学的背景下,如何在应用型大学中进行研究生培养成为一个值得研究的问题。本文提出,在培养方式上,应用型高校研究生教育应以培养应用型研究生为主,建立1+2培养模式,实行"双导师制";在课程设置上,应遵循拓宽研究生知识范围、鼓励跨学科交叉等原则。