浅析高校辅导员职业倦怠与对策

以某高校一辅导的成长经历为例,对其成长过程中存在问题进行分析,并系统的提出了相应的解决方案和建议。     

论本科生阶段性成长的心理引导

对学生的思想教育的过程中,根据不同阶段大学生心理特征及产生这些心理现象的原因,将其划分为过渡迷茫期、快速成长期、刻意塑造期和定型提高期四个阶段。根据每个阶段学生成长的不同特点,应有目的地构建相应的教育体系。     

论本科生的快速成长期

快速成长期是大学生成长过程中必须经历的一个非常重要的时期,这个时期对大学生价值观、世界观和人生观的形成都起着非常这样的作用,本文从快速成长的特点和主要任务方面进行了探讨,并对该时期的学生提出了一些教育指导方法。     

论大学生职业生涯规划课程案例教学法

在大学职业生涯规划课程教学中,案例教学法是教师常用的一种教学方法. 但是由于90后大学生自我意识更强,使传统的案例教学于新时期出现很多问题,本文对如何完善新时期的大学生职业生涯规划课程进行分析,提出了几点案例教学法应用于现代大学生职业生涯规划课程中的意见和建议.     

大学生创业能力阶段性培养体系构建

创业是当代政策的导向,而大学生创业者所占比率不到大学生群体的1%,创业成功更是少之又少。大学生整体创业能力较差。本文提出大学生创业能力的培养分为四个阶段:创业意识的形成期、创业意识的着陆期、基础知识和基本技能的积累期、创业的实施期。     

加强国民“中国梦”理论教育的理性思考

“中国梦”理论是符合中国特色社会主义建设实际情况的重要理论,在“中国梦”理论的指导下,每个国民都享有与国家共同出彩的机会,因此,国家必需加强国民的“中国梦”理论教育.为确保“中国梦”理论教育的成效,我们必须把握“中国梦”理论教育对象,特别是加强青少年的宣传教育,浅析“中国梦”理论内涵,构建“中国梦”理论教育方法体系,确保“中国梦”理论进入国民的心里.     

论本科生的定型提高期

定型提高期是大学生成长过程的最后阶段,也是一个必经时期,这个时期,大学生将这四年来所学的专业知识、逻辑思维能力及语言表达能力等各方面结合起来,形成一个有机的整体,实现自身的全面发展。本文从定型提高期的特点和主要任务方面进行了探讨,并对该时期的学生提出了一些教育引导方法。     

论本科生的刻意塑造期

刻意塑造期是大学生成长过程中必须经历的第三个阶段,也是一个非常重要的阶段,这个时期是大学生形成自己的价值取向,明确自己的人生发展方向,正确建立职业规划的人生转折时期.本文主要对刻意塑造期的特点与主要任务进行了探索,并对这一时期的大学生引导方法进行了探讨.