教师无为造就学生有为

阐述生物教学应以老师的无为造就学生的有为,教师留足够的时间和空间让学生去思考、创造、反思和评价,这种“无为”的正确运用,会生成学生学习效率和能力发展的“有为”.     

微胶囊技术在蓄热调温整理上的研究

蓄热调温纺织品是一种新型的智能纺织品，其技术被认为是继美国Gore-Tex以来最重要的舒适性纺坝技术。这类纺织品在穿着时就可以吸收人体敖发出来的过鼙热．起到降温作用：也可在降温时释放热量起到保温作用。     

生涯规划教育融入高中化学教学的实践与思考

本文通过案例解析了情境融合、知识融合、情感态度融合、生活融合等四种生涯规划教育和化学学科融合模式,提出了“融合互促、关注本体、突出主体、集智攻坚”的应用原则,希望能够对下一步新课程改革提供有益探索。同时,根据化学学科特点,结合杭州、广州、上海、西安等地经验,立足学校和学生实际,研究形成了四种融合范例。