教育技术推动构建“双减”背景下的教育新样态

“双减”政策的出台,对教育提质增效的要求更加迫切。信息技术以其便捷、高效等特点,在“双减”政策出台后,迎来了新的发展机遇。统筹推进管理、教学、教研、评价、资源“一盘棋”,综合协调教育教学多方面协同发展,才能真正助力“双减”政策落地,有效推动义务教育高质量发展。     

如何做好“书面表达”题

要想做好"书面表达"题,应注意如下几点:一、认真审题,把握信息,明确要求,不遗漏要点。首先要根据提供的情景形式,弄清所写材料的目的、对象、时间、地     

比较等级常见错误例析

1．比较对象自相矛盾 误：Zhang Hua is taller than all the students in his class．正：Zhang Hua is taller than any other student in his class．析：使用比较级时,如果比较对象与被比较对象属于同一范畴,应排除自身后再与被比较对象进行比较。排除方法可用“any other 单数可数名词”或“anything／anybody等 else”,注意表达时,不能省略other或else。如：     

校园里的雨

雨,是大自然的旋律,轻轻地洒落在校园,柔和地拂过我的脸颊。雨,悄悄地来了!雨,就像一位美丽的少女,披上轻轻的白纱,飘着,飘在校园里。那小小的花朵,被雨滋润后,露珠晶莹剔透,片片花瓣像那片片小舟,轻盈地在水中漂浮。雨,轻快地打在芭蕉叶上,“嘀嗒嘀嗒”,那轻快的音符,是多么爽朗!雨,轻快地落在我的心坎里!那苍老的榕树,被雨打在身上;那软长的胡须,被风轻轻地摇晃;那曲折的树干,被雨淋湿了。老榕树显得青翠极了。我撑着伞,悠闲地在雨中漫步。那嫣红的凤凰叶,在雨中轻轻地飘落下来,似乎有一股离别哀愁的情感。那古老的池塘,哗啦啦地响着;车棚…