中央、省和市三级政府规模对经济增长的实证分析

以全国、广东省、中山市1995 - 2007年的数据描述三级政府规模与经济增长的变化情况,并用菲德模型检测各级政府规模对经济增长的差异性影响.研究结果表明,各级政府规模变化轨迹并非简单的扩大或缩小,而是呈运动变化势;省、市地方政府规模对经济增长的决定性作用不显著,中央政府显著;各级政府部门的边际生产力低于非政府部门的边际生产力;各级政府的消费性支出对经济增长产生外溢效应,其中市级政府的消费性支出对经济增长产生负外溢效应.     

对高校管理队伍专业化涵义和特征的探讨

高校管理队伍专业化是指已经掌握了高校管理的专业知识,精干、高效、相对稳定的职业化管理队伍。专业性、职业化、稳定性是高校管理队伍专业化的基本特征。     

从主体视角透视地方政府改革行为动机

认为地方政府改革是为了追求公共利益的观点,是将地方政府置于企业或社会本位的巢臼,把地方政府作为了改革的被动客体.将地方政府视为改革行为主体,运用行为主体的自利性和个体主义假设发现,地方政府改革动机并不是追求公共利益,而是为了谋求其合法性、谋取私利,彰显领导个性,公共利益只是地方政府追求自身利益过程中实现的副产品.     

实用主义课程论视角下行政管理专业本科课程审视

运用实用主义课程论分析了行政管理本科专业课程现状、存在的问题,并探讨了行政管理专业课程设置未来发展方向。     

推进我国高校管理队伍专业化建设

高校管理队伍专业化是国际发展潮流，是高等教育国际化的必然要求，是我国高校应对国内外竞争的必然选择。然而，推进高校管理队伍专业化，必然要受到一定社会的经济、政治体制和意识形态等诸多因素的制约。因此，要建立既符合我国国情又体现高校管理规律的专业化管理队伍，就要坚持正确的指导思想和基本原则。在指导思想上，高校管理队伍专业化建设必须树立科学发展观，坚持人才强校的发展战略，     

高校管理队伍专业化建设之思考

高校管理队伍专业化建设是高校求得发展的必然选择。遵循特色原则、系统原则、政策性原则、人本原则、科学性原则与标准原则,抓住选聘、考评、薪酬、培训等四个环节,努力构建管理科学、运转协调的机制,推进高校管理队伍专业化建设。     

对我国行政管理专业本科课程的反思

运用课程理论分析了行政管理本科专业课程现状、存在的问题,并探讨了行政管理专业课程设置未来发展方向。     

多视角下的人才理论

人才之所以成为人才,而区别于一般的劳动者和人力资源,在于其知识技能、创造性劳动和社会贡献优于一般人。人才的本质在于其杰出性。     

发达国家高校管理队伍专业化建设经验与特色

发达国家历来重视高校管理队伍专业化建设,在长期的探索中,积累了丰富的经验,形成了特色,如重视高校管理工作专业化,建立了一套适应高校管理人员特点的管理制度,这些制度包括以聘任制为主的用人制度,以人为本的考核制度,因校制宜的薪酬管理制度,完善的培训制度等。     

论高校推行满意管理的必要性与主要对策

高等学校的管理对象是具有一定学识的高级专门人才，高等学校需要以人为本的管理。分析了以人为本的满意管理在高校管理工作中的必要性和满意管理的特点以及推行满意管理可采取的有效措施。