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情感具有感染力,容易使人产生心灵共鸣;是提高教学质量的重要一环.在教学实践中,笔者运用信息技术,实现以"情"导入、 以"情"品文和以"情"赏析三个教学过程.实践证明,充分运用信息技术,能增强课堂教学效果,能提高学生学习兴趣和感情共鸣. 相似文献
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平行四边形面积的计算法则是从长方形面积的计算法则推导出来的。学习平行四边形面积的计算,要以下面的知识为基础:一是会计算长方形的面积,知道“长方形的面积=长×宽”;—是对平行四边形有明确的概念,知道哪是它的底,哪是它的高,因此,我在教“平行四边形面积的计算”时,首先进行了以下知识的复习: ①长方形的长8丈,宽4丈,面积是多少平方丈? ②下列图形中,哪些是平行四边形?哪些不是?为什么? 相似文献
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学起于思,思源于疑。求知欲望是从问题开始的。怎样才能有效地激发学生的求知欲呢?关键是要在教学中巧妙设问,最大限度地调动每个学生思维的积极性,发挥每个学生的潜能。一堂好的数学课总离不开教师一系列恰如其分的引导设问,引导学生开动脑筋,积极思考,去获取知识。下面就“巧妙设问,有效地激发学生的求知欲望”谈谈我自己的认识和体会。 相似文献
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学习数学的核心是思维。语言是思维的结果,也是思维的工具。思维的发展和语言的表达有着密切的联系,人们借助语言,才能对事物进行抽象的概括,反过来又借助语言对人们的思维进行调节,使思维逐步完善。因此,发展学生的思维能力,必须相应地发展学生的语言,也就是通过语言的训练,促进学生思维能力的提高。由于低年级学生语言表达能力尚未成熟,对自己的思维活动的表述还存在着一定的困难,所以小学数学教学加强语言训练显得十分必要,这样有利于牢固地掌握基础知识。 一、想方设法,鼓励学生想说、敢说 相似文献
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