从认知心理学的角度进行有效的词汇教学——兼谈培养大学生英语词汇习得策略

英语词汇量的大小代表了一个大学生英语水平的高低,也代表了其外语能力的强弱、目前在校大学生英语词汇学习量增长慢、词汇量小．严重影响了语言交际能力的发展。很多学生单靠枯燥乏味地死记硬背记忆大学英语四、六级词汇、事倍功半,效率不高,针对这一现状．本文通过从认知心理学的角度对英语词汇学习的定义、英语词汇学习和词汇教学的难点,以及对策进行阐述分析。     

大学英语口语教学的现状与探析

针对目前大学英语口语教学及非专业大学生的口语能力的现状,改进英语口语的教学,提高学生的口语能力,已成为人们不得不认真思索的问题。     

英语高级阅读创新教育的探索

英语高级阅读是英语专业大三、大四本科生的主课和必修课。高级阅读教学应以转变教育观念,改进教学方法,变革学习方式,推进素质教育为首要任务。     

论英语口译教学的有效性

随着跨文化交流在世芥上日趋频繁,英语口译作为必不可少的交际工具,岔加受到人们的更多的关注如何更好提高英语口译的准确性,实现口译的有效性,是高校外语专业口译教学中必须解决的关键问题之一。     

英语高级阅读教学中的跨文化教学

在英语高级阅读教学中,跨文化教学日益受到重视。由于东西方文化的差异己成为困扰大学生学习英语的难题,因此在教学中向学生介绍英美及欧洲文化,培养学生跨文化交际意识,具有十分重要的意义。