浅议总结教学

教学的创新和学生的主体作用应落实在教学的每个环节 ,总结课也不例外。平时注意对课文中心思想、写作特点等教学的总结 ,往往是教师越俎代庖 ,学生被动听讲。甚至老师三言两语、轻描淡写走个过场 ,学生对全文的学习印象不深 ,受不到强有力的感染 ,达不到强化训练的目的。我认为应该把总结课的权力还给学生 ,充分发挥学生的主体作用。现以两个教例加以说明。这是《田忌赛马》的总结教学。当学完全文后 ,学生已经体会了孙膑在赛马过程中能够“仔细观察、认真分析 ,且能够周密的安排 ,让田忌转败为胜”这一中心 ,我打破传统总结模式 :“本文记…     

学生的健康成长需要教师的“绿色语言”

随着教育的发展和新课程改革的深入推进,教师的专业化水平和职业道德水平的高低,日益成为教育改革成败的关键,师德建设刻不容缓。为此,教育部出台了《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》,阜阳市教育局也下发了《教师用语十提倡》和《教师忌语40条》等有关条例。笔者通过学习,深刻地认识到教师的＂绿色语言＂是学生自信地走向美好明天的正面＂催化剂＂,是学生身心健康成长的良药。