高等教育合作目标初探

高等教育合作目标初探湖北大学邵士权张新银一、高等教育合作及合作目标１．高等教育合作是高等教育改革的一项重要内容，包括联合、共建、委托等诸多形式我国高等教育改革在新时期是从１９８５年开始的。该年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》（简称《决定》）正...     

基础教育师资职前实训与职中研修的协同模式探讨——基于“国培计划·顶岗置换”项目的实践思考

"国培计划"中的"顶岗置换"项目是高校师范生实习与农村中小学教师脱产研修有机结合的一种新模式,是基础教育师资职前实训和职中研修协同促进模式的有效尝试。本文基于对师范生实践教学保障不足、农村中小学教师培训面临的困难等问题分析,总结了"国培计划·顶岗置换"双向协同促进机制的状况,提出了发挥区域统筹、县域主导、经费分担和双重双向担责等进一步优化完善基础教育师资职前培养和职中研修协同机制的对策建议。     

建设和谐高校的基本遵循

和谐高校的建设,必须坚持现实与历史的统一、局部与整体的统一、目标与过程的统一、形式与文化的统一原则,逐步达到主体关系和谐、发展制度和谐、学术文化和谐的三重和谐境界。     

善待母语

通常,人的一生主要是靠母语来生活的。怠慢和轻视母语就是对本民族的不敬。——然而,现实的母语境况却不容乐观。且不说传媒广告中故意践踏母语的现象屡屡出现,就是正规教育中母语的状况也令人担忧。去年秋季,某大学对3511名新生进行语文水平测试,测试以中学语文及高考语文试题为基础,难度是不算大的。但是,结果却出人意料,总平均分为63.9分,75分以上者仅占1.8%,特别是硕士和博士研究生,平均得分为不及格!这不是该大学特有的情况,这种现象在很多高校都不同程度存在着。大学生写不好一份完整的困难补助申请、一份检讨书错字病句成堆等绝不是…     

我国高等学校教学方法创新研究

聚焦教师、学生和他人的三维角度不难发现,教学方法永远是一项遗憾的艺术,即教学方法在不同感知状态和感知主体评判下,只有更好没有最好,遗憾与不满意永远存在。同时,我国高校教学方法现状是教师和学生对有效教学方法的要求愿望不高、对教学方法重要作用认识不足、我国高校教学方法来源路径逼仄、提高师生教学方法素养措施不力。     

方向正 队伍精 质量高——湖北大学省级重点学科建设速写

今年上半年,省教育厅对省级重点学科进行检查验收和开展新一轮省级重点学科评选工作,湖北大学6个省级重点学科取得突出成效。为此,省教育厅学位办发出《简报》,推介湖北大学经验,称其在高校三大功能中发挥了表率作用。 2001年,湖北省共遴选38个“十五”重点建设学     

发展高等非学历教育的意义与对策

高等非学历教育实践在我国已经走过了一个相当长的时期。但是，理论研究和政策完善工作明显落后于实践环节，还有许多方面的事情要做。特别是１９９９年１月１日开始实施的《中华人民共和国高等教育法》在“高等教育基本制度”一章中明确提出我国的“高等教育包括学历教育和非学历教育”规定之后，高等非学历教育的社会意义和一些基本问题就更加明显地突现出来了。一、发展高等非学历教育的社会意义１．扩大了我国高等教育的内涵按通常的理解，凡在中等教育基础之上的教育都属于高等教育。但我国传统观念下的高等教育是指正规大学教育。按这…     

论高等教育的合作预期

合作已成为高等教育改革的一种重要方式与主流方向。各种类型的高等教育合作都有一个预期目标。预期目标是开展合作的基本前提，也是实施合作的动力保障。拟定预期的原则就是以现状为基础，以发展为导向，互利互惠，平等相待。     

高等教育质量观与优质高等教育的发展

在我国高等教育向大众化过渡的过程中,大众质量观、全面质量观和评估质量观受到了理论界和实践界的高度重视。高等教育迈过大众化的门槛以后,发展优质高等教育成为各级各类高校面临的首要任务。树立科学的质量观,以现代高等教育理念为指导,重视高等教育质量的生成过程,完善高等教育评估制度,是现在和未来我国高等教育改革与发展必须要解决的重要课题。     

高等教育的根本出路在于改革——学习邓小平教育思想的体会

邓小平同志一贯重视和关心我国教育改革工作。早在1958年,他就针对当时教育的实际情况,果断地提出教育改革要兼顾普及和提高两个方面,且把提高教育质量放在首位。这在一定程度上阻止了教育的盲目冒进,这是邓小平关于教育改革最早的论述,充分体现了他的实事求是精神和务实作风。(《办教育一要普及二要提高》)1977年他重新复出之后,又十分重视抓