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说明:整体构思是:通过教学,使学生明确立体几何的研究对象、内容,尤其是立体几何的思想方法(类比、展开与转化——后两种思想以后将陆续学习);理解平面的无限延展性;掌握平面的画法,尤其是相交平面的画法,而且在教学过程中始终不忘激发学生学习立体几何这门学科的兴趣,为以后学好该 相似文献
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数学开放题自１９９８年在高考试卷中出现（第（１８）题）以来,一直备受国内外数学教育界的关注．时隔一年,该题型又出现在１９９９年的高考数学试卷中（还是第（１８）题）．不必说它在考查学生思维能力方面的独特功效,也不必说它在推动素质教育健康发展过程中的导向作用,单就它在题型方面的新突破也足够人们欣赏赞叹的了．较之１９９８年的第（１８）题,１９９９年的第（１８）题究竟有那些新突破呢？突破之一,是条件开放结论也开放．四个论断中,任三个论断都可作为条件,剩余的一个则是结论;条件和结论都不是固定的,是可变的,… 相似文献
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