如此回答“……怎么样？”

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用爱心去开启学生心灵的窗户

常言说：＂人非圣贤,孰能无过＂我们整天面对那天真无邪、活泼好动的小天使们,更是过错频频。作为21世纪人类灵魂工程师的塑造者,我们应用爱心打开小天使们天真无邪,活泼好动的纯洁心灵。陶行知先生说：＂捧着一颗心来,不带半根草去。＂这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商的高低,还是家庭条件的贫富,都需要老师的爱,老...     

谈水泵站拦污栅的能量损失

分析了拦污栅阻水能量损失的因素,提出了减少能量损失的注意事项。     

幼儿教育国际研讨会综述

去年十月在南京师范大学召开了幼儿教育国际研讨会,历时五天。来自美、英、苏、日、澳大利亚,中国(包括大陆和台湾)的145名专家学者围绕“幼儿园课程”这一中心议题进行了深入广泛的交流和讨论。这是第一次由我国举办的幼儿教育国际性会议,也是海峡两岸幼教专家第一次聚会、交流,在中国幼教史上留下了重要的一页。这次研讨会显示了当前幼儿教育课程发展的若干趋势。     

如此回答“……怎么样?”

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面向儿童发展改革教学形式

人们正在尝试用新的方法来解决我国现行教学形式上的弊端。许多幼教工作者发现,由于课堂教学的内容、要求、方式完全由教师决定,幼儿常常处于被动地位,限制了幼儿的主动性、创造性;课堂教学忽视对个别幼儿的要求,因此有人正在尝试改集体教学形式为小组教学形式。由于参与活动的人少,增加了幼儿练习的机会,教师就可以使教育更有针对性。我们是否能走得更远一些,去掉课堂教学形式呢?国外的开放教育即是这样,在教室里教师预先安排各个活动角,如积木角、娃娃家角、美术角、动物和植物角等,也设有教师和幼儿交谈、讲故事角。在每个角中都安排许多材料,供幼儿开展某一方面的活动。由于这些角的设计具有广泛性,     

幼教领域里的探索者——赵寄石

大家都还记得在幼教领域里率先进行整体教育改革的南京师范大学教育系教授赵寄石吧,她的综合教育课程突破了几十年来幼儿教育实行的分科教育课程模式,引起了幼教界的很大反响。赵先生现在在忙些什么,又在进行怎样的探索、研究,让我们随着他的行踪来追寻一番吧。     

高质量幼教方案的十五条特征

美国雪莉·莫尔教授概括了高质量幼教方案的十五条特征:1.课程和方法应适合儿童发展水平。2.课程应包括发展的各个领域。3.每个科目应综合起来,而不是分别地教。4.课程计划应把学习看成内部变化的过程,而不是片断知识的积累。5.早期儿童教育应在有准备的环境中发生,儿童可以通过主动的探索来学习,通过儿童、材料、教师之间盼相互作用来学习。6.材料应是具体的、真实的,与儿童生活有关的。7.课程应该为不同年龄几童广泛的兴趣和能力提供机会,以使每个儿童都可能遇到     

角色游戏中的“主体”与“主导”的关系——兼评一组中班“医院”游戏实录

角色游戏的特点是,由幼儿按照自己的意愿确定游戏的主题、内容,分派角色,制订规则,无拘无束地在假设的情景中思考、想象,表现他们对成人劳动、生活的认识。幼儿的智力、情感、社会性、主动性、创造性     

祈使“大本营

祈使句用来表示请求、命令、号召、建议、劝告、叮嘱等。以动词原形开头，句子的主语通常是第二人称you，习惯上省略。在句首或句尾加上请（please）以表礼貌和客气。句尾用句号或感叹号。它分为肯定句和否定句两种形式。