解析作为解悖方案的弗协调逻辑

弗协调逻辑是一种可以容纳“矛盾”的非经典逻辑,其所容纳的“矛盾”被称为“真矛盾”。在弗协调逻辑看来,逻辑悖论就是一种“真矛盾”,是可以被弗协调逻辑系统所容纳的。在分析逻辑悖论语法表现的基础上,我们可以清楚地看到弗协调逻辑消解悖论的逻辑机制。弗协调逻辑作为一种解悖方案,实际上是隔离了悖论对系统的不良影响,这种隔离意义上的悖论消解具有重要的现实意义;同时其相对于协调而区分出来的弗协调,也具有重要的逻辑哲学价值。     

大处着眼 小处着手——谈三孔邮票

三孔邮票是我与我的同事陈景异共同合作设计的。陈景异不仅艺术感觉好,而且思路也非常开阔,具有很多闪亮点,从中我也大有收益。我非常高兴能有此次合作机会。     

智能监控系统需求和功能介绍

针对广播电视专业视音频系统逐渐向网络化、智能化方向发展的趋势,分析了广电智能监控系统的市场需求,并介绍了智能监控系统的功能。     

数学解题中的联想和转化

对于大多数高中生来说,在高考的复习阶段一般都要做几千道习题,然而进入考场,面对数学试卷的22道题中,稍有灵活性或综合性较强的题目,就不知所措。这说明在复习中有很     

弗完全逻辑P_1及其容忍悖论的逻辑机制

弗完全逻辑P1是一种允许一个命题及其否定可以同时都为假的逻辑系统,即在该逻辑系统中一般意义的排中律将不再有效。文章在给出的标准语法和语义的基础上,对弗完全否定的逻辑涵义进行了直观解释,并分析了其逻辑语义特征;给出了弗完全逻辑拟真值表的具体列法,表明了系统P1的可判定性;利用拟真值表方法,表明了一般意义排中律在P1中的失效;对弗完全逻辑P1可以容忍逻辑悖论的逻辑机制进行了解析,并就此将弗协调逻辑C1和P1进行了容忍能力的比较。     

透过《春节》品民间

我喜爱民间艺术。可以说民间艺术是我创作《春节》邮票的灵感来源。设计《春节》邮票,已经是过去的事了,没有什么可说的,但如果说起民间艺术我却津津乐道。我家住在潘家园附近,没事就去古玩旧货市场转一圈,淘换点儿东西。     

对高中物理实验小组合作学习的分析与研究

高中阶段的物理学习,可以很大程度地培养高中学生的逻辑思维能力。小组之间的合作学习对物理学科的学习有着莫大的帮助。这种学习模式不但可以提升学生的物理成绩,还可以提高学生的物理学习能力,小组之间的合作学习在高中物理实验教学中有着不可替代的意义。对高中物理实 验小组进行分析,并提出如何更好地通过物理实验小组,加深学生对物理学科的学习能力。     

弗协调多主体认知逻辑系统CnEmK

以弗协调命题逻辑Cn（1≤n〈ω）为基础,采取逻辑分支相融合的方式,使用逻辑扩张的方法,可以将弗协调逻辑措施应用于多主体认知逻辑,建立一个弗协调逻辑与多主体逻辑的融合系统CnEmK（1≤n〈ω）;CnEmK（1≤n〈ω）具有可靠性和完全性,并且是一个可以处理弗协调性的多主体认知逻辑系统;CnEmK（1≤n〈ω）也是一种基本的弗协调多主体认知逻辑系统,以之为基础可以进一步扩张得到关于公共知识、共同知识、协同知识的弗协调多主体认知逻辑系统。