论优化教学系统与提高教学功能

运用系统论、信息论、控制论、耗散结构理论和协同论的科学方法研究教学系统。认为（１）教学系统是一种特殊的劳动系统，其结构的优化必须遵循整体原理、有序原理和动态原理；（２）教学系统的信息传递及合理调控是提高教学功能的保证。为此，一是要优化课程及其结构；二是要对教学信息进行合适的编码和正确的传递；三是要注意教与学的协同；四是要建立教学反馈机制。     

被动语态的考查热点及应对方法

被动语态是初中英语的语法重点之一,也是中考英语的一个热点。现将它的考查热点及应对方法归纳例析如下,希望对同学们的英语学习有所帮助。一、对被动语态的概念和构成的考查被动语态表明主语是动作的承受者,而动作的执行者可以由介词by引起的短语表示。被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。初中结段学过的一些主要时态的被动语态形式大致可以归纳如下:被动语态的否定式为be notgiven,带情态动词的被动语态形式为情态动词+be given,其否定式为“情态动词+not be given”。例如:1.—Susan,why are you stillhere?They are allre…     

电视新闻中声音与图像的运用

电视新闻以其声图并茂之优势，在视听交融中传递着完整的信息、在新闻宣传中越来越显示出强大的生命力。我们经常可以看到，每天电视里播放的新闻节目，每一种声音都影响着观众对所看画面的反应，而任何一个图像也都决定着观众对所听到声音的反应，所有割裂这种相互反应的做法，都将使电视新闻的信息受到损害。那么，如何把电视新闻的声音和图像有     

主谓一致有奥妙,场合记忆很重要

不少学生认为,主谓语一致内容繁杂,实难准确记忆。其实主谓语一致不无规律可循,若将其分门别类地加以记忆可以达到事半功倍的效果。一、记住句子的主语通常视为单数的场合一般情况下,句子的主语为单数可数名词时,谓语动词应用单数形式。但是在下列情况下,句子的主语看似复数,谓语动词却用单数形式,因为这些名词词组表示单数概念。1.theUnitedNations,theUnitedStates等表示一个国际机构和国家名称的专有名词作主语时,谓语动词应该用单数形式。例如:TheUnitedNationswasorganizedin1945.联合国成立于1945年。TheUnitedStatesisanindustri…     

以色列小学科学教育

以色列早在60年代就注重在学校加强科学教育。围绕科学教育的目的、性质、任务、要求,该国在学校教育的课程内容、教学方法等方面进行了改革,称为第一次课程革命。进入90年代,随着当今世界科技发展,以色列更加强调学校科学教育,并进行了加强计算机教育、实行分组式个别教学等方面课程内容和教学方法的改革,特别注重对小学科学教育课程     

so…that…与such…that…

so…that…与such…that…是基础英语中的两个重要句型,也是高考的重要考点之一。使用这两个句型应注意以下三点: 一、意义与语法功能相同 so…that…与such…that…引导的都是结果状语从句,表示“如此……以致……”。例如: He was so unfortunate that he lost both his parents in his childhood. =He was such an unfortunate man that he lost both his parents in hischildhood.他非常不幸,童年时代就失去了双亲。