“分类管理制”在中职预科班的运用

分级管理制是指班主任根据本班具体情况,在学习、纪律、卫生等班级管理上采用包括监管、学习、卫生、纪律等四种管理模式。在管理中我坚持做到三点：打造卓越的管理团队、有效的宣传管理制度、到位的贯彻执行。在班级管理的实践中,这一模式取得了很大的成效。     

“竞技法”：中职英语听说能力提升之运用策略

在中职英语听说教学中实行竞赛模式,形式包括课内、课外两种,内容是会话、情境剧比赛、英语才艺比赛等。课内比赛采取全员参与分组的形式;课外比赛采取层层推进的形式,即通过班级赛、学部赛、校级赛的形式,激发学生英语听说学习的热情,增强学生的合作竞争能力,提高学生的英语听说水平。在英语听说教学中运用竞技法,可以有效地提高学生的英语听说水平。     

凝胶色谱法在两种塑料物证检验中的应用研究

塑料物证是微量物证实验室常见的物证之一。目前对塑料物证的检验主要用红外光谱法检验塑料的种类,用扫描电镜/能谱法检测塑料中添加剂。但有些塑料样品,如汽车大灯塑料和家用保鲜膜,厂家为了保证其使用功能,很少加入添加剂,塑料种类并不多,这就给塑料物证比对检验带来很大困难。配有小角光散射检测器的凝胶色谱,无需标准样品就可直接测量塑料绝对分子量及其分布,对于种类相同的塑料物证可做进一步区分。本文采用常温凝胶色谱法对4个汽车大灯灯罩塑料进行检验,高温凝胶色谱法对3个保鲜膜塑料进行检验,得到这些样品的重均分子量(Mw)、数均分子量(Mn)和分子量分布(多分散指数PDI)。分别采用Student,s t检验法对组内样品的检测数据进行比对,综合Mw、Mn和PDI三个参数对样品进行区分。通过凝胶色谱法检验及Mw、Mn和PDI 3个参数的Student,s t检验,可对用扫描电镜/能谱法和红外光谱法无法区分的4个汽车大灯塑料样品和3个保鲜膜样品实现完全区分。该方法为塑料物证的区分提供了一种新的检验手段。     

班主任的“三心”和“一意”

自2004年进入浙江省衢州中等专业学校工作以来，我一直在教学一线从事英语教学和班主任工作。在平凡的工作岗位上，我认真学习国家的教育方针，积极履行教师的职责。职业教育给了我全新的感觉，我深刻地领会到思想引导和道德教育对职业学校的学生来说至关重要。下面结合实际谈谈自己的几点做法：