阅读教学要重视默读训练

在阅读教学中 ,默读作为优化课堂阅读过程的方法 ,极其重要 ,是其他方法难以替代的传统阅读教学法。我们知道 ,语文阅读教学重在过程 ,读的过程既是对文章感受、理解、吸收的过程 ,也是想象加工、创造的过程。它可以把无声语言化为渗透读者感情、意识的有声语言 ,这一过程是别人替代不了的。然而 ,在众多不尽如人意的阅读教学中 ,这一过程往往被教师的讲解、分析包办代替了。学生没有足够的时间读 ,不能对文章进行梳理 ,又怎能对文章进行质疑 ,获得阅读体验？因此 ,在阅读教学中教师必须还读的权利给学生。这里并非否定阅读教学中无“读”的…     

挖掘生物学教材的美学因素进行审美教育

在中学生物学教学中，进行美育教育具有得天独厚的优势，在教学可充分展示生物界之自然美。强化中学生教学中的美育，对于培养中学生具有感受美、评价美和创造美的能力，进一步促成正确的审美观、高尚的品德和情操具有积极的作用。     

打好音乐课堂中的“?”——小学音乐课堂教学中提问的现状扫描和策略探讨

陶行知先生提出:"智者问得巧,愚者问得笨"。由此可见,提问是一门学问,更是一门艺术。音乐课堂上的有效提问,能引起学生学习的兴趣,激发学生探究的愿望,发展学生的思维能力。而在实际教学中,部分教师由于没有抓准提问的契机,或者不懂提问的艺术,出现了不少提问的误区。同一问题,这样问,学生不知所措,那样问,学生就会豁然开朗;这样问,可能"一潭死水",而那样问,则会"一石激起千层浪"。通过十余年的课堂观察,我发现音乐课堂上的教师提问,还存在许多不尽人意之处。     

将参与进行到底

在小学音乐教学实践过程中,我发现高年级学生其实大都喜爱唱歌,但是却很少主动参与音乐课堂的学习。摆在教师面前亟待解决的问题就是如何激发他们的参与热情,让高年级学生也"随乐而动"。为此,我提出了一些策略。一、拓宽教室参与性空间传统的音乐课堂教学非常强调"齐"字,座位要齐,歌声要齐,动作要齐。欣赏课更是让学生静静地坐着听音乐,欣     

“简单电路的设计与计算”难点分析与教学设计

对于“简单电路的设计与计算”一节，华东地区初中物理课本中一是介绍了测未知电阻Rx的特殊方法，二是通过计算分析了调光灯原理．其中测未知电阻Rx的特殊方法，除了课本中介绍的及课本习题中出现的以外还有很多．怎样通过这一节的教学，让学生掌握电路设计的基本思想、基本方法，从而能触类旁通、举一反三是这节教学的难点．     

关注音乐魂 保留本色美——课改中音乐本体的重要性之我见

曾听过这样一则故事:一位八十高龄的老大爷被某电视台看中,邀请其拍摄一组镜头。老大爷为此高兴极了,他为了使自己在电视中的形象更加完美一些,不假思索地把仅剩的一颗门牙拔掉了,结果电视台的导     

别让音乐行走在尴尬中——农村完小音乐课堂分析及对策

新课程实施那么多年了．小学音乐教学究竟发生了怎样的变化？教师的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式及课堂教学效果是否发生了根本性的改变呢？这些都是每位音乐教学工作者所关注的。聚焦我们的音乐课堂。很多课堂确实发生了翻天覆地的变化．     

提高英语阅读能力的意义及训练艺术

一、培养英语阅读能力的意义 随着新技术革命的飞速发展．知识的爆炸和更新对外语教学提出了新的挑战。为了加速实现我国四个现代化，获取国外先进科学技术的新信息，吸收先进经验，了解国外政治经济动态．加强国际间科技文化交流，培养外语阅读的能力已经成了一个关键性的问题。     

让音乐课堂“情真意切”——谈小学音乐课堂情境教学

成功的情境教学是内在于其中的表达,徒有形式的情境教学仅仅停留在表面化的“情景”中,虽然有完整的教学程序却无法启迪心智、获得包容音乐内涵的具有教育效能的心理场,也就无法营造出“境界”,在剖析“情景教学”与“情境教学”中,我们提出了如何有效创设教学情境的几种策略,以期获得神形兼备的音乐学习情境。