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1.
近十年来国外开放式创新理论研究与实践进展成果颇丰,分别从定义、演进及应用、过程与分类、合作对象及创新开放度测量、创新开放对创新绩效影响等角度对国外的相关研究进行了系统梳理与概括,并在述评的基础上,提炼了未来有待深入探索的3个研究方向,即构建更加整合的分析框架、探索非技术因素对开放式创新的作用机理、探讨开放式创新的情境适应性. 相似文献
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闫春一 《中国校外教育(理论)》2011,(7):81-81
当今世界科学技术迅猛发展,世界各国都在将基础教育的改革作为21世纪国家发展的重要任务之一。教育部颁布的《新课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。而课堂教学已不能满足这些要求,而课外活动的开展正好弥补了这一缺陷,给了学生更多的时间、更好的环境说英语讲英语,这不仅提高了他们的口语交际能力,也为祖国的未来储备了大量的外语人才。 相似文献
3.
良好的客户细分管理能够帮助财险公司更好地管理运营成本与收益,更好地实现公司风险控制和利润最大化的要求。文中采用相关分析进行相关数据的处理,运用K-Means聚类分析、决策树C 5.0算法和改进的Apriori算法3种数据挖掘技术对财险客户从风险和贡献2个角度进行了数据挖掘分类分析,得到具备风险、贡献指向性的双维度客户细分特征变量,并根据这些特征变量,建立了客户风险-贡献分类矩阵,对不同类别的客户提出了不同的客户管理对策建议。 相似文献
4.
闫春 《科学学与科学技术管理》2014,(7)
针对当前关于探索式创新与开发式创新绩效贡献理论与实证研究缺乏共识的现象,从开放式创新范式下组织二元性的角度入手,通过引入更加综合的开放式创新绩效,以及在技术与市场之间扮演中介作用的商业模式因素,构建相应的结构模型,并收集数据对模型进行实证检验。结论显示,虽然探索式创新和开发式创新对企业开放式创新绩效的贡献水平基本相当,可是二者的绩效形成机制却存在较大差异,商业模式则在其中扮演了中介角色,而且两种创新导向内部存在正向的互动促进关系。 相似文献
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闫春三 《中学政治教学参考》1999,(9)
题诗拒贿 明代监察御史吴纳受朝廷之命,巡视贵州,考察“三司”吏治。半月之后,吴纳离黔返京,至四川境内时,后面追来一骑,称奉“三司”之命,向巡案大人奉献黄金百两。吴纳不接黄金,命随从取来文房四宝,在礼盒上作诗,婉言回绝:“萧萧行李向东还,要讨前途最险滩。若有赃私并土物,任从沉在碧波间。”撰联自律 古时,一位原籍浙江的督学,一次回故乡监考,家乡不少官宦准备厚待之,孰料他一临考场,便题一联悬于堂上,联曰:“铁面无私,几涉科场,亲戚朋友皆谅我;镜心普照,但凭文字,平仄浓淡不冤笔。”此联一出,那些无真才实… 相似文献
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R(Reality实体)&V(Vitality虚拟)战略联盟作为一种创新经济范式,能够灵活地利用文化产业的隐性资源。以文化产业的实体经济为研究对象,通过分析文化产业R&V战略联盟的形成动因,解释文化产业R&V战略联盟的形成是一个动态博弈的过程。运用动态博弈理论建立现实产业和虚拟产业之间联盟的动态博弈模型,并根据联盟的期望收益,得出联盟的最优稳定策略,最后对文化产业R&V战略联盟的发展提出对策建议,旨在为文化产业R&V战略联盟的发展提供参考依据。 相似文献
8.
绿色管理是一种使学生情智均衡发展的管理,是班主任工作的一种理想的境界。绿色管理的艺术性在于营造气氛,拨动心灵的琴弦,创造心灵的共振,给予学生自主参与的机会,做好空间的文章;绿色管理的科学性在于以学生为本,追求行动的创新,提高学生的自我教育能力,做好效益的文章。为此必须注重管理中的几个“零”概念。情感交流零距离案例1:多年前我班的一个学生偷了农家的西红柿,被农民发现后告到了学校。校长要我处理此事,我采用了“冷处理”,把这件事压了下来。从自己曾有过的类似经历中,我意识到偷西红柿只是学生的偶然行为而非习惯或品行。一… 相似文献
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导语:当你踏上麦浪滚滚、菜花摇金的田野;当你漫步在高楼林立、车水马龙的街头;当你迈进花香浓郁,景色雅致的校园……你是否想起过50年前,在我们脚下的这片上地上,侵略者铁蹄践踏下人民苦难沉重的岁月?圆明园在冲天的火光中,化作飞尘;卢沟桥在震耳的炮声中颤栗;洛阳城在滚滚浪潮中悲泣;紫金山下森森白骨堆积如山……多少无辜百姓残遭杀戮;多少妇女儿童倍受蹂躏,多少珍奇异宝被洗劫一空;多少美丽的城市被毁为残垣断壁;千万人积累的财富被荡涤一尽;“细菌试验”、“杀人比赛”、“扫荡清乡”……桩桩暴行,令人发指;累累血债… 相似文献
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闫春 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):159-162
目前高校在《管理学》课程教学上存在一些问题,应该结合课堂式教学和讲坛式教学各自的优缺点,利用“课堂为主、讲坛为辅”的教学模式较好地改进《管理学》课程的教学效果。实现此教学模式高校需要采取的对策为:1.设置专业课教学环节的讲坛式教学要求;2.推行大专业背景下的多模块专业教学方式,实行多元化的课程考核方式;3.加强教师的专业素质培养,严把专业课程教学的教师遴选关;4.借助信息技术提高学生的课堂参与,改善师生关系。 相似文献