谈提高幼儿教师家庭教育指导能力

幼儿园教师作为学前教育阶段家庭教育指导的执行者,能否有效地引导家长进行科学的家庭教育至关重要。文章从建立良好的家园关系、从关注问题到关注过程、面对不同的家长需求进行指导等几方面,论述了提高幼儿教师家庭教育指导能力的实践经验。     

努力创新扎实做好学校德育工作

就当前具体情况来看,提及德育,学校领导大多数都称之为“首当其先”,可是深入实际,却发现一些人并没有将它摆在应有的位置上,而是存在以下几方面的弊端。     

“分享阅读”教学中朗读活动的开展

朗读即"出声读书",要求朗读者运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来。朗读是一个语言输入与输出并行的过程:一方面,朗读者要用眼看,输入语言符号;另一方面,朗读者要用嘴发声,输出有声语言。朗读也是对作品进行艺术再创造的过程,朗读者要对感知到的文字信息进行理解和加工,并转换为语音表达出来,这个过程需要朗读者创造性地表达文字的语意、语气,赋予文字以     

创造条件 培养幼儿的创造能力

“幼儿园应创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”作为教师,我们就要创造条件,让幼儿充分表现,培养幼儿的创造能力     

浅谈英语教学中的互动教学

教师与学生是教育活动中的复合主体。现代课堂教学要求人际的互动，教师的热情期望，学生的积极配合是实现互动的关键。     

激发动机"减负"增效

21世纪是新兴科技迅猛发展的时代,基础教育面临着新时代的挑战。近几年,随着高考改革进一步深化,高考扩招面的增大,在一些地方新的“读书无用论”又有所抬头。一些家长、同学片面地认为只要有钱,就可读大学,国内考不上,就到国外读。这种思想对学校教育带来一定的负面影响。     

浅谈落实"依靠"方针履行工会基本职责维护员工合法权益

维护员工的合法权益,是<工会法>赋予工会组织的基本职责,依靠工人阶级的指导方针,其实质就是充分尊重工人阶级的主人翁地位,维护他们的合法权益,调动广大员工积极性和创造性,维护企业发展稳定.