数学教学中学生发散性思维的培养

数学思维品质是学生思维能力发展的关键.初中生的抽象思维正在由经验型转为理论型.初中阶段正是提升他们思维能力的最佳时期,采取各种有效的方法培养学生的数学思维品质已成为数学教学的必然要求.发散思维又称辐射思维、多向思维或求异思维,是指从一个目标或思维出发,沿不同的方向,顺应各个角度,提出各种设想,寻找各种途径,解决具体问题的思维方法.这种思维方法,具有流畅性、变通性、独创性的特征,可使人有目的、有条理、有步骤、有秩序地开阔思路,不断突破,从多方面达到梳理知识、解决问题的目的.因此,在教学中,要加强对学生发散思维的培养.下面谈谈我的几点看法.     

课堂有效提问应遵循的基本原则

有效的课堂提问对激发学生的求知欲,培养学生的创新思维能力,提高学生的自主学习能力有重要的作用。有效的课堂提问必须遵循目标性原则、量力性原则、多样性原则、逻辑性原则和生成性原则,唯有这样,才能使课堂提问真正有效,课堂教学收到事半功倍的效果。     

培智学校课程改革走向何处

课程是学校实现教育目标的重要途径及组织教育教学活动的重要依据,它是全方位、立体的,涉及多项顶层制度设计。一个好的特殊教育课程体系,对中国的特殊教育发展和建设有本土特色的培智课程体系,是非常必要的,影响深远。     

活用中考试题,优化课堂教学

<正>各地的中考试题往往是有经验的教师结合课标、考试大纲、中学生的实际,经过不断斟酌、反复推敲才最后形成的,在立意、选材、目标考查、解题技巧等方面堪称经典,是日常教学中不可多得的教学资源。利用中考试题教学可以为日常课堂教学增添多样色彩;可以减轻我们寻找教学资源、重新构建知识结构的负担,提高教学水平;可以让学生快速理解教材,理清教学的重点和难点,提高课堂教学效率,充分发挥学生的主体性,培养学生的多种能力,启发心智,树立学习自信心。课堂     

中国保护知识产权一视同仁

德国凯驰公司产品被中国企业仿冒,涉案中国企业败诉并被判停售仿冒产品德国凯驰诉浙江杰诺侵犯其外观设计专利权纠纷案胜诉2011年8月17日,浙江省金华市中级人民法院就永康市杰诺工贸有限公司(以下简称杰诺公司)侵