湖南数字经济高质量发展的现实困境与推进路径

伴随着新一轮科技革命和产业变革的蓬勃兴起,湖南省数字经济乘势而上,前景广阔。但在推动数字经济实现高质量发展的过程中还面临诸多困境,具体包括：政策与新基建存在短板、数字经济规模整体偏弱、数字经济区域发展失衡、企业数字化转型较缓慢、产业生态系统亟待优化以及基础支撑保障能力较低。为实现数字经济高质量发展,应完善数字经济发展整体规划,推进新型基础设施建设;优化政策体系和体制机制,引导支持企业数字化转型;持续强化高端创新人才引育,加大基础研究支持力度;进一步拓宽投融资渠道,补足数字经济发展资金缺口。     

现代中国经济地理学研究的新进展──评《现代中国经济地理》

随着教育的改革不断深化，课题建设的逐步发展，编著出面向21世纪并具有中国特色，反映现代科技水平的教材，已成为高等教育一项十分重要而又紧迫的任务。早在1989年10月武汉的全国高师系统中国经济地理教学研讨会上，与会代表便一致认为中国经济地理教材亟待改革，自此不少学者都为此提出不少具体改革的建议。正是顺应这一历史进展潮流，以杨载田教授为首的一批有丰富经验的学者经过两年多的反复酝酿和潜心钻研，并在广泛吸取与借鉴学术界最新研究成果的基础上共同编写，并由我国著名经济地理学家陆心贤教授作序的《现代中国经济地理》（以…     

基础科学研究中如何发现问题和解决问题

一种实验所显示的结果，由于理解上诠释不同，其结论也截然不同。解决问题需要对问题的整体规律有所了解，选择恰当的切入点，重点突破后才能全面发展。物质三特性的发现，显得极为平淡，然而是在目前科学研究基础上取得20多项世界级突破后，解决了一系列重大课题而得到的。它是物质类学科的总体自然规律，也是物质类科学万物至理的通则。与马克思主义哲学三大定律一一对应，将使人类认识综合知识得到飞跃性的发展和积累。历史告诉我们，知识的取得源于“德”，有德者不为名利所诱惑，不为权威所屈服，不为述雾所蒙蔽，不为环境条件而叫冤，一切为了目标而奋斗，从无为而达无所不为。     

司马迁的吏治思想及其现代启示

司马迁的吏治思想及其现代启示陈国生，张智勇治理社会是依靠道德还是依靠刑罚？这是先秦思想家们苦苦思索而又未能整合的问题，儒墨皆重道德，道家提倡＂无为＂，法家＂尚力＂、＂任刑＂，见仁见智，各有所依。司马迁立志融合贯通百家学说，以＂成一家之言＂，但这并非是...     

基于因子分析法的湖南省文化产业区域差异研究

文化产业是湖南省未来的朝阳产业、支柱产业,是建设文化强省重要战略的支撑点。采用因子分析的方法,在对湖南14个市州文化产业发展情况进行对比分析的基础上,按照得分将全省的14个市州分为发达、中等发达、欠发达区域三种类型,发现湖南文化产业呈现出以长株潭为中心、向外围扩散、逐渐减弱的规律,据此提出了各市州今后在文化产业发展方面的对策建议,以期促进全省文化产业的均衡发展。     

基于梯度理论的衡郴永承接产业转移的SWOT分析

利用SWOT分析工具分析衡郴永大湘南示范区吸引投资、承接转移产业的内部优S（strength）和劣势w（weakness）,以及外部机遇（opportunity）和挑战T（threat）。根据调研数据以及国内外产业转移的理论和实践,探索使衡郴永大湘南示范区承接产业转移上合理有序措施。     

新世纪高素质旅游管理人才培养与高等旅游教育改革

新世纪的社会是全球信息化和市场化的高科技社会。面向21世纪培养高素质的旅游管理人才是高等教育改革面临的重大问题，旅游管理专业同样面临着如何培养向21世纪高素质人才的严峻挑战。从德育品格、课程结构、个性发展、教学内容、师资队伍和教学方法与手段等6个方面探讨21世纪旅游教育的改革问题。     

唐代扬州辨说二题

古今学者对唐代扬州繁荣的研究是颇为精湛的。其间也有若干问题值得深入探讨。今不揣浅陋,爰叙如下。 一、关于“扬一益二”的辩正 “扬一益二”之说,最初出现在宋人所编的《资治通鉴》里,今人于此也多无异议,并将这一说法称为唐人流行的俗语。但若稍加斟酌,总有若干难解之惑。在当时条件下,“扬一益二”的局面是否确实出现了?既然“扬一益二”的说法能够在唐代得到普遍传播,为何不见唐     

经济转型与高校人文教育发展——评陈云龙《大学生人文关怀精神新论》

人文教育、人文精神、人文关怀、人道主义是近十年来在国内渐渐成为学术界和文化界所关切的课题。在社会主义市场经济条件下,如何加强传统的人文教育,提高当代大学生的人文关怀素养,是近年来我们一直在努力探索的问题。陈云龙新著《大学生人文关怀精神新论》一书(中国教育文化出版社,2006年版)认为培养大学生的人文关怀精神,造就具有时代责任感的青年一代,为其终身发展提供一个较高精神平台,是大学人文素质教育的基本价值取向,而消除人文素质教育的认识误区,创建优秀的校园文化,努力培养当代大学生的主体意识和历史责任感,是构建大学生人文…