高师院校数学与应用数学专业的教学改革——以高中新课程为视角

目前,我国高等师范院校教学与应用教学专业的教学存在学生的教学观和教学教学观落后、教学专业理论基础薄弱、教学内容陈旧、教学手段落后、教学评价单一等问题。高中教学新课程实施给我国高等师范院校教学与应用教学专业的教学带来了挑战。为此,必须树立先进的教学观和教学教学观;全面修订教学与应用教学专业的培养计划;制定合理的教学教学目标;改革教学教学内容;改变传统的教学模式;革新教学手段;突出师范性;重视学生科研能力的培养。     

观乎人文以化成天下——高中《语文》古代诗文人文教育小议

《普通高中语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文的人文性成了语文研究的一个热点。《课程标准》要求：“弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶．塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格．形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”、“关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”、“深化热爱祖国语文的感情．体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养”、“领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感”等等．这些都是《语文》人文教育所应达到的目标。     

《周易·文言传》的文学特色

《周易·文言传》作为《周易》的重要组成部分,影响了中华民族几千年来的思想方法和哲学观照,其重要性自然不言而喻.同时,它又是文学上的一个典范.《文言传》确实有出色的文学特点:一是骈偶争辉;二是音律天成;三是精雅灵动.《文言传》涵盖散文、赋、骈文三体;句式辞章之美,令人叹服;骈散相间,韵散兼行,更是后世古文的正体.     

数学开放题教学模式探讨

由数学开放题这一载体所决定的开放式的教学,之所以成为一种新的教学模式,是因为构成教学模式的三个“子结构”———师生关系结构、教学内容结构、教学过程结构在开放题教学中呈现出一种全新的稳定的联系。数学开放题教学的加强,必定使数学课堂走向开放式的教学。     

“孔子晚而好《易》”考

《史记.孔子世家》言:“孔子晚而好《易》,序《彖》《系》《象》《说卦》《文言》。读《易》,韦编三绝,曰:‘假我数年,若是,我于《易》则彬彬矣。’”《周易》是儒家五经之一,包括上下经和十翼两部分。经作于西周初年,十翼源于孔子。汉唐大儒已有定论,但自北宋欧阳修起至20世纪,疑古者竭力否认十翼源于孔子。但《论语》、《史记》、《汉书》等古籍都明确指出十翼源于孔子,特别是《帛书周易》的出土,更为“孔子晚而好《易》”、十翼源于孔子提供了强有力的证据。     

剖析数学"学困生"的原因与对策

提高初中数学的总体质量,关键是做好学困生的转化工作,作为一个初中数学教师应该从老师自身角度和帮助学生角度两个方面寻找对策.     

利用多元智能理论,优化课堂即时评价

【镜头1】人教版第二册《识字六》教学片段师:你们读一读这篇课文。(学生齐声读,平淡的、没有融入自己的情感)师:(深情地)你们读得真棒,简直把我带进了一幅幅美丽的画面,把我给陶醉了。(学生很纳闷,你望     

对高等职业教育教学计划制定的探讨

为适应我国经济的高速发展,解决当前社会经济发展中生产、服务和管理第一线高层次实用人才普遍匮乏局面,国家决定今年部分有条件的普通高校和成人高校招收应届高中毕业生,进行高等职业教育。高等职业教育培养目标是高层次的实用技术人才,所以本文所谓的高等职业教育应理解为高等职业与技术教育。受教育者全日制在校学习,属于职前教育,应与各种在职培训加以区分。毕业生不但应具有某一职业或岗位所要求的专业知识,能胜任工作,而且要有较强的就业弹性,有可持续学习的基础,也为以后的发展奠定基础。高等职业教育是一个系统工程,涉及…     

《周易》六十四卦卦名标号辨

在《易》类书籍标点中,六十四卦卦名是否应加书名号,各书观点不一,莫衷一是。现行《周易》由《经》和《传》两部分构成,《经》指《上经》和《下经》,《传》指《上彖》、《下彖》、《上象》、《下象》、《上系》、《下系》、《文言》、《说卦》、《序卦》、《杂卦》十篇。《上下经》为六十四卦总名,可加书名号;六十四卦为经文之正文,可不加书名号。其实六十四卦卦名作为专名更早于篇名,专名之义更广于篇名之义。若加上书名号,则六十四卦违离卦名取义于卦象之原理,于《易》源于象之旨远矣。在通行《周易》各本中,六十四卦卦名多在目录中出现。这种做法只是为了方便读者检索,并不等同于篇名。六十四卦卦名勿须加书名号。