有效教学：既要让学生学会，更要让学生会学——一次自学辅导课的设计案例与教学感悟

1背景描述 《普通高中数学课程标准》中提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”这表明,新课程背景下的高中数学教学,要注意在恰当的学习目标导引下,让学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,主动获得对数学的理解,使之不仅会学习,而且爱学习,养成良好的学习习惯,在学习过程中获得个性的充分发展．让学生学会自主学习,应是我们每一个教师孜孜以求的目标．     

让学生学会从不同的角度思考——一个探究式教学案例及反思

在一次为学生开设的“怎样解题”的系列讲座中,笔者以一道高考数学题为例,引导学生从不同的角度分析解题思路,探究问题的解法,希望从中暴露学生思维的困惑,让学生展示解题的智慧,感受学习成功的快乐,取得了很好的教学效果．以下是本次活动实录及教学反思,供大家参考．     

有效教学：既要让学生学会，更要让学生会学——一次自学辅导课的设计案例与教学感悟

一、背景描述 《普通高中数学课程标准》中提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”这表明,新课程背景下的高中数学教学,要注意在恰当的学习目标导引下,让学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,     

秦皇岛公共文化体系建设与图书馆的发展

本文主要探讨了公共文化服务体系的含义、特征,并针对秦皇岛公共文化服务体系尤其是图书馆的发展做了详细介绍,最后就现状提出了几点措施.     

为数学为未来

作为一名校长,我致力于高中新课程推进;作为一名数学教师,我投身于高中数学课改的全过程。回望过去的三年,将所思所想,与同行分享。     

高考数学第一轮复习的实践、反思及建议

根据常规的教学进度安排,大多数学校在高二春学期结束时,文科数学可以完成合情推理、复数等内容的新授课教学并完成函数、三角函数和不等式内容的复习课教学,理科数学一般可以完成选修2-3以及涉及到高考附加题选修模块的教学.我校根据市教研室的教学进度要求并结合本校实际认真做好高二数学教学工作,为高考数学一轮复习打下了良好的基础.     

轻型井点和管井结合集中明排的降水施工方法

本文描述如何采用轻型井点、管井和集中明排结合的降水方法,迭到控制高水位地区的降水要求。     

对高中历史教学的几点思考

<正>1.优化课堂导入,激发学生兴趣在历史教学中,新课导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好,能激发学生兴趣,激活学生思维,发挥学生想象。如何激发学生兴趣,引发学生动机,明确学习目的和建立知识间的联系,顺利完成课堂教学,就必须注重导入这一重要环节。利用乡土资源导入新课,能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发,这是充分调动学生学习积极性与主动性的关     

数表型数列问题的探究

数列是一类特殊的函数,它广泛地存在于科学研究、工程技术、正常生活之中,我们能够举出许多有关数列的例子,并且对其中的一些特殊数列可以得心应手的处理,但是由于数列的表现形式各异,有些数列构成规律的呈现方式较为复杂,给问题的解决带来了不少困难．本文试图通过对一类较为常见的数表型数列问题的探究,给读者一些有益的启示．     

排列组合学习新策略三种

根据高中数学新课程计划 ,排列组合安排在高二 (下 )教授 .我们知道 ,用分类的加法原理、分步的乘法原理来解决有序的排列问题、无序的组合问题构成本章的核心内容 .尽管在教学活动中 ,我们会一起研讨排队、排数、排课、分堆等经典问题 ,一起演绎捆绑、插空、枚举、排除等方法技巧 ,但由于这类问题头绪繁杂 ,问题结果较难验证 ,我们不得不承认 ,无论是对教还是对学我们都很不“放心”.究其原因 ,笔者认为 :其一 ,众多版本的小学奥林匹克数学读本 ,纷纷将排列组合列为学习内容 ,以至于由起初的囫囵吞枣、似懂非懂到今天的漫不经心、问题成堆 …