古代亚述奴孜地区土地所有权和收养问题研究

根据对奴孜地区原始收养文件的研究，可以看出其收养制度不同于现代通常意义上的收养，它们大多与土地所有权有着直接的联系。具体而言这些收养分为三种类型：赠送土地所有权的收养、购买土地所有权的收养和涉及兵役份地条款的收养。这三种类型收养的发生与发展都主要以获得经济利益为驱动力，尤其是后两者，更是体现了赤裸裸的金钱关系。     

关于工科类本科毕业设计管理的实践与探索

毕业设计是本科教学的最后一个环节,毕业设计工作在本科教学工作中具有举足轻重的作用。作者主要通过从毕业设计的选题、毕业设计过程管理,以及毕业设计答辩管理几个方面．结合本校的措施提出一些看法。     

基于经验生长的作业设计研究与实施

落实“双减”政策,推进作业改革、优化作业设计势在必行。南京农业大学实验小学基于“儿童经验生长”的理念,从“核心概念”“关键经验”“问题解决”“具身学习”四个维度设计了作业模型,整体建构了学校作业体系,系统设计基础性、选择性、长程性作业,从而促进儿童经验持续生长。     

揭示棋例的盲点④

《1999年象棋竞赛规则》公布执行至今已整整十个年头,这期间虽然于2007年以中国象棋协会的名义公布了《象棋竞赛规则试行本》,然而并未经国家体育总局批准．也未正式印刷出版发行。广大象棋爱好者买不到,也看不见它,因此无法在市、县一级的象棋比赛中执行2007年版试行本。只有在国家级象棋比赛及国家级裁判员考试中才采用2007年版试行本,这就给当前的象棋比赛活动带来了麻烦。棋友们迫切希望一本新的经国家体育总局批准的正式印刷的象棋竞赛规则早日问世!     

揭示棋例的盲点⑥

图1,选自江湖残局“征西”中的一个棋势。棋例裁决不仅仅限于比赛,它也被应用到江湖残局的破解中．此图就是其中一例。     

引导中职生做好职业生涯规划

中职生在学校学习是为了更好、更快地融入社会,并在社会中更积极地、幸福地生活。中职生进行科学、合理的职业生涯规划可以让学生更好更快地融入社会,中职生进行职业生涯规划应从中等职业教育自身的特点来面对中职生职业生涯规划的问题,这样会对中职生的现实具有指导作用。     

试论棋例裁决难点——无关联（2）

图1是2012年9月广东象棋网“裁判天地”,棋友研讨棋例时提出的一则待判局面.     

2011象棋竞赛《规则》棋例的新变革③

24.5 献 《11规则(试行)》:凡无根子送吃,而对方一旦吃掉此子后,不致立即被对方将死或立即在子力价值上遭受损失者,称为“献”. 《11规则》:凡走子送吃,而对方一旦吃掉此子后,不致立即被对方将死或立即在子力价值上遭受损失者,称为“献”.     

论述棋例裁决的基本功（11）

吃准待判局面 一、吃准待判局面务必弄清外来点与吃子 （一）外来点 双方着法循环反复的第一着棋,有时是从循环着法的外面进入的,这着棋俗称外来点。外来点能否算到重复局面里,《99规则》并没有明确规定。《07规则》试行本规定,应计算在内。如图1,是1982年4月在杭州市举办的第二届亚洲杯象棋赛,