浅谈如何运用赏识教育做好“学困生”转化工作

如何使“学困生”发自内心的想学、乐学,充分发掘他们自身的潜力,实现“以人为本”的教育理念,我认为应该是要通过实施赏识教育,尊重“学困生”,发现他们身上的闪光点,对其因材施教。     

这件事让我惭愧

那是刚刚开学不久,太阳炙烤着大地,该上操了,我真不想去,可有什么办法呢?我一边扇着扇子一边想。忽然,我想起了前些日子有的队员因为肚子疼不上操的事情。我灵机一动,便装起了肚子疼。我左手捂着肚子,右手抱着头,趴在桌子上,嘴     

教师角色扮演技术与现代远距离教育节目制作理论

教学舞台上,教师从来都是唯一的重要演员。但是,现代远距离教育模式的出现,使人们头脑中原有的“教师”观念,受到了前所未有的挑战。人们发现,现代远距离教学活动中,“教师”这“唯一重要”的角色,正逐渐被越来越多的其他新型的社会教育职业群体所分担,所分解,尤其是现代远距离教学节目的大规模制作,使人们明显感到,传统的“教师”角色,实际上仅占现代远距离教学活动中“教师角色位置”的很少一部分。节目主持人、情景人物、画外解说员,尤其是教学节目的策划、设计、编导、摄制人员等社会教育角色,纷纷跻身于“教师”角色行列…     

教师角色扮演技术与现代远距离教育节目制作理论

二、教师角色扮演技术与远距离教育书目制作类型理论英国教育学家丹尼斯·劳顿曾指出,在传统的学校课堂教育中,“一定种类的语言能力可能会普遍贯穿在课程中,但是学生也需要学习运用某些专门语言一既是有感召力的又是活泼的语言”。无庸讳言;劳顿在这里揭示出两个问题,即传统学校课堂教学中,一方面教师的“语言贯穿于课程”,这是教育学问题：另一方面,学生只认同那些“既是具有感召力”、“又是活泼的”教师“语言”,这说明课程中还存在一个“教学艺术”问题,即“教师角色的扮演技术”问题。反过来,我们再用劳顿等人的这番话分析…