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顾国锋 《桂林师范高等专科学校学报》1995,(1)
计算同一物体各部分之间的相互作用力和相互作用势能是经典力学的难点之一。本文用研究静电场的方法来研究经典引力场，导出经典力学中的高斯定理，很好地解决了这个难题。一、经典力学中的高斯定理万有引力定律指出，在空间中的任意两个物体之间都存在万有引力的作用，万有引力的大小与两个物体的质量采积成正比，与两物体的中心距离的平方成反比，方向沿两者的中心连线。万有引力是通过引力场来传递的。为了描述引力场的强弱，引入引力场强度的概念。定义一：若质量为m的物体在空间某点P受到万有引力为17，则称为P点的引力场强度。显然，… 相似文献
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本文主要介绍南京航空航天大学科协的组成、主要工作及取得的成绩,借此引出高校科协作用、任务,使得高校科协在高校的发展中贡献力量、发挥作用。 相似文献
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顾国锋 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(4):89-91
指出当前中学物理教学中存在的一些问题,介绍中学物理程序化教学的基本特征, 论述中学物理程序化教学的四种模式。 相似文献
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以物理学科教育学的基本理论为指导，结合在多年的教学中推进物理素质教育所积累的正反两方面的经验，探讨在实施物理素质教育过程中的五个具体问题。 相似文献
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基础物理教育阶段,“二级结论”因其快速解题的功效而被大肆强调,大有逾越物理规律教学的趋势。从物理规律的本质出发,指出二级结论并非物理规律,在教学中不宜“喧宾夺主”。过度归纳二级结论将导致“结论泛化”,引起的弊端囊括了对学生思维品质的抑制、学习负担的加剧,以及知识理解的片面和局限。着眼于评价制度、教师观念、学生动机三个层面讨论了“二级结论教学”现象的成因,并立足于三个层面给出问题的解决设想。 相似文献
6.
就一次开展航空科普广场活动的始末过程,对此进行特征分析,并对其成功举办针对性地进行了经验总结,提出今后开展类似活动值得注意和借鉴的地方. 相似文献
7.
学生拥有的物理知识与其具备的相应物理能力呈正相关关系，中学组的相关系数为0．33，大专组的相关系数为0．40，其相关程度属低度相关。 相似文献
8.
学生拥有的物理知识与其具备的相应物理能力呈正相关关系 ,中学组的相关系数为 0 .33,大专组的相关系数为 0 .40 ,其相关程度属低度相关。 相似文献
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编制习题应以科学性为首要原则。从几道编制失误的概念题入手,以分子平均动能、系统机械能、共振条件及摩擦力的影响因素为例,对几类错题进行分析,找出命题失误的原因,给出相应的命题建议,以期对中学物理命题工作起到一定的启示作用。 相似文献
10.
顾国锋 《桂林师范高等专科学校学报》1995,(3)
力学相对性原理指出，力学定律在所有惯性系中都相同。也就是说，牛顿运动定律以及由牛顿运动定律导出的动量定理、功能定理和角动量定理在所有惯性系中具有相同的形式。本文讨论的是；如果力学守恒定律在某个惯性系中成立，是否意味着它们在所有惯性系中都成立。一、动量守恒定律如图所示，S’系相对于S系以速度V。作匀速直线运动。动量定理在这两个惯性系中的数学表达式分别为：t，若力学系统在S’系中动量守恒，即则由伽利略变换得：可见，如果动量守恒定律在某个惯性系中成立，那么它在所有所有惯性系中都成立二、机械能守恒定律‘B’… 相似文献