提振作文课堂教学气氛的几个要素

作文教学是一项创造性的劳动,当前,困扰着众多语文教师的一个大问题就是如何让作文课上得更加有实效,改变以往课堂气氛比较沉闷、冷清的现象.在一种相对轻松愉悦的气氛中完成作文课堂教学任务,值得广大语文教师去努力探求.下面简要介绍一下笔者在提振作文课堂教学气氛方面的一些思考.     

走过荒凉与繁华

自从有了日月更迭，便有了光明与黑暗的往复更替，永不止息。似乎世间万物都在以自己的语言，阐述着一个最古老也最平凡的宇宙法则。譬如叶枯叶荣、花开花败、潮起潮落，以一种极繁华的景致和着另一种极端的衰败景象，循环更迭。两种极端景致却构成了震人心魄的魅力、触目惊心的美。     

找准作文命题新视角

<正>与作文评改相比,语文教师往往认为,作文命题是教研员的事情,日常作文教学中,许多教师放弃了自己在作文命题方面的责任和研究。本文试就作文命题的难点与症结所在,作四个方面思考:一、作文命题如何系列化问题以及目的性因素。     

你听，多美——读《音乐巨人贝多芬》有感

生于莱茵河畔鸟语花香山清水秀的波恩小城．他的音乐神韵,伴随着大自然的一颦一笑; 长于弗雷德里奇这个几代都飘扬着灵动而神奇的音符的音乐世家．他注定要在五线谱的神殿中与缪斯女神携手絮语。     

怀念飞走的流星

静默的夜色，无言的皎月，飘扬的思绪振动寻梦的翅膀．起飞．冲向无涯的天际，追逐那飞走的流星，寻觅逝去而永垂的光辉!     

加强中等生教育的三个法则

任何一个班级里,人数最多的就是中等生。这些同学往往比较沉默。中等生对班级舆论的形成,班风的树立,集体向心力的凝聚都起着极大的作用。“为了学生的全面发展”,加强中等生的教育是一个值得专门研讨的课题。     

洞察作文规律促进学生发展

基于目前中学作文指导与评改低效的现状,许多语文教师为了减轻自己的负担,采取了少练少改的下策,实在不可取.如果全批、全改真的有效,即使是两个班的作文量,教师也应承担这一重任.实际上,如今的作文评议采用的评语加打分的传统已走入死胡同.此时,我们应明白"蛮干"、"苦干"不如"巧干",若能及时转变思路,作文教学就能走上一条越前进越宽广的道路.……