主体性发展目标结构与体系构建的探讨

在实施主体性教育的过程中，探讨主体性发展目标结构与体系构建，在此基础上提出本体结构和行为结构的设想。     

在情境中自读、自悟、自创——例析《月光曲》阅读教学设计构想

语文教学要丰富学生语言的积累,重视培养良好的语感及整体把握能力。采用声情并茂的情境教学法可以引导学生对文本有深刻入境的理解和思考。《月光曲》阅读中采用深情回顾,个性感受,引入情境;整体品悟,把握情感,探究质疑;细读品情,创设情境,深究重点;结课化情,以情促练,诱导创新的四步教学法使学生的认知在训练中深化,能力在训练中培养,情感在训练中陶冶,语文素养在训练中潜移默化中得以全面发展。     

对高等教育中多媒体教学定位的探讨

近年来多媒体教学手段在高校中普遍采用,并受到高度重视。但在教学实践中由于对其缺乏科学的定位,引发了很多问题。如有些课件的制作只注重外在形式而疏于内容,有些课件的灵活性和交互性不够,有些课件只是书本内容的翻版等等。多媒体教学是一把双刃剑,我们应对其保持清醒的认识:多媒体教学只是一种教学手段,不是教学目的;多媒体教学只是教学方法的一种创新,不能完全取代传统教学方法;在多媒体教学过程中要因人施教、因材施教;多媒体课件的设计、制作在技术层面上要注重科学性、合理性和针对性;多媒体教学过程应遵循启发式原则。     

基于OBE理念的土木工程专业校企协同多专业联合指导毕业设计的研究与实践

按照工程教育专业认证的OBE理念,研究企业专家与校内指导教师联合指导、多专业方向协同育人的“线、桥、隧”一体化毕业设计团队化指导模式。从团队构建、设计选题、指导实施、专业衔接、思政教育等方面进行深入研究,通过一个完整毕业设计周期的指导实践取得了满意的效果,对工科类毕业设计改进具有一定借鉴意义。     

不畏浮云 放眼未来——记南京大学物理学院教授闻海虎

＂不畏浮云遮望眼,风物长宜放眼量。＂闻海虎教授说,这是他最喜欢的一句话。而这句话,对被誉为国内＂超导先锋＂,站在超导研究前沿的他来说,再合适不过。＂只有站在峰顶,登高望远,方能心胸宽广。只有远大的理想,从大局考虑,放开眼界,向远处、大处看,才能不被眼前荣誉和利益左右。＂     

把握五“人”因素,实现“走出去”

近年来,随着国际交流的日益密切和频繁,文化在综合国力竞争中的地位日益凸显,增强国家软实力、扩大中华文化国际影响力的需求日益迫切。党的十八大报告中将"文化软实力显著增强"作为今后改革和发展的重要目标,并且明确提出"中华文化走出去迈出更大步伐"的要求。可以说,积极推动中国文化"走出去"已经成为出版界的使命。各大出版机构都在积极实施"走出去"战略,不断尝试、探索、     

对中小学教师几种学生观的思考

中小学教师的学生观,指的是中小学教师对自己教育对象的基本看法。不同的学生观会形成不同的教育基本态度,作用于教育活动会产生不同的教育教学效果。由于教师所处的工作环境和个人的认识、情感等各个方面的差异,在教育实践中,     

《热情奏鸣曲》的音乐特点

贝多芬《热情奏鸣曲》具有音乐素材简洁、结构安排新颖独特、奏鸣曲式的拓展等特点     

体育教学中如何贯彻因材施教的原则

体育教学的对象是由不同的心理、生理、身体素质所组成的群体。每个人的身体状况不同,学习中所表现出来的学习效果也就不同。如何使他们能够在老师的指导下,扬长避短,使其达到即提高身体素质,掌握体育的理论和技能,又养成锻炼