“立德树人”与构建语文综合实践活动育人探讨

<正>引言：基于目前课改的要求及对中职生素质要求的提高，就中职生不爱学习，行为举止差强人意的现状，本文将从“立德树人”与构建语文综合实践活动育人两方面进行研究，探讨立德树人与语文综合实践活动育人的意义，积极开展语文综合实践活动，有效采用多元化的教育策略，并将两者有机融合，从而影响学生的行为举止和思维习惯，提升学生的全面发展。新课程的改革逐渐给许多中职学校注射了强劲的一针，过去的中职学校更在乎学生的学习成绩，反而忽略为学生们灌输正确的人生价值观。有一些中职学校也开展过相关的活动，但效果并不明显。而“立德树人”就是要求     

“玩转”互助小组，实施高效课堂，带动班级管理

学习互助小组作为一种实施高效课堂的教学方式,不仅能充分发挥学生的主体作用,而且能优化学习与行为规范,培养合作意识,分享成果,促进学生共同成长与进步。互助小组是一个可参与、可操作、可拓展、可创新、可持续发展的平台,促进教学相长。     

浅析大学生早操健身活动的现状及其意义——以东北电力大学为例

东北电力大学自2013年开始在全校大一、大二年级开展早操健身活动(早读、早餐、早锻炼,简称"三早"活动),经过一年多的精心组织和安排,效果明显。早操活动不仅有利于学生形成良好的生活习惯,促进身心健康发展,也对优良学风和校风的形成具有促进作用。但是现有的早操活动中仍存在一定问题,还需深入思考和完善,从而提高早操活动的科学性和实效性。     

大学新生心理问题的现状调查及影响因素分析——基于蚌埠学院新生UPI测试结果

目的：了解和掌握大学新生的心理问题现状及相关影响因素,旨在为高校开展心理健康教育工作咨以参考和借鉴.方法：采用大学生人格问卷（UPI）对蚌埠学院4361名2013级新生进行心理健康普查.结果：新生心理异常和筛查一类学生人数分别占总人数1.3%和4.8%,新生总体心理健康状况良好,但仍有部分新生心理问题症状表现突出,其中女生心理问题显著多于男生,农村生源新生心理问题显著多于城市生源新生.结论：家庭因素、学校教育、社会环境和个体因素是大学新生产生心理问题的主要影响因素,要帮助他们尽快适应学校生活,需要几个方面因素行成合力,共同探索提升大学新生心理健康水平的有效途径.     

中学生一般能力倾向的现况调查

以一般能力倾向成套测验为研究工具,调查了627名中学生一般能力倾向的发展现状。调查结果表明,中学生的一般能力倾向存在显著的性别差异,男女中学生各有其能力优势;独生子女在大多数能力倾向上表现均优于非独生子女中学生;重点中学学生的能力倾向得分均高于非重点中学学生;文理科中学生一般能力倾向特征有显著区别。中学生的一般能力倾向与学业成绩密切相关,并对学业成绩有一定的预测作用。     

两宋造物艺术之审美趋向

两宋造物上承汉唐下启明清,是中国设计艺术发展历程中一次重要转折。在思想领域,理学的产生与文人所倡导的审美趣味给造物艺术带来了巨大影响;在文化领域,绘画艺术的侵染使得一部分器物脱离了实用功能,转而变为欣赏品;在社会领域,市民阶层的兴起带动民间设计蓬勃发展,中国古代民间造物体系发端于此。与汉唐相比,两宋造物在走向严谨与理性的同时,又向着世俗性与生活化发展,其整体风貌也随之发生了根本转变,呈现出不同于以往的艺术风格。     

西部地区高中数学新课程实施的教学质量现状及监测建议

教学质量监测体系的有效建构离不开新课程实施现状的全面调查.为了解西部地区普通高中数学新课程实施的教学质量现状,本研究以甘肃、宁夏及新疆部分高中数学教师为研究对象,主要采用问卷调查等研究方法,通过对数学教师的多维度调查及相关因素分析,得出的相关结论是:新课程实施以来西部地区高中数学教育教学领域已发生了较大的变化,教学质量取得了一定的成效,但依然存在部分教师教学理念转变不够、专业知识不足、教学能力薄弱及评价方式单一等问题.研究最后针对现状从教学质量监测的视角提出了几条建议.     

气候变化对农业的影响及应对——气候变化与农业产业、农村发展及农民民生

一、气候变化与农业产业 气候变化已经对中国农业产生了重大影响。温度升高将使中高纬度地区热量资源增加．农作物生长季延长．农业种植界线向北移动．而气候变化给我国农业生产布局和结构带来的影响．今后还将进一步增加农业的生产成本（林而达,2001）。     

气候变化与农业产业、农村发展及农民民生

一、气候变化与农业产业气候变化已经对中国农业产生了重大影响。温度升高将使中高纬度地区热量资源增加,农作物生长季延长,农业种植界线向北移动,而气候变化给我国农业生产布局和结构带来的影响,今后还将进一步增加农业的生产成本(林而达,2001)。     

理工类高校思政理论课的教育现状及对策

本文以吉林省一所理工类高校为例,随机抽取大一年级和大二年级1200名理工科学生开展问卷调查,并结合访谈及课堂观察等实证研究方法,对该校思想政治理论课的教育现状进行分析,结果如下.