搀扶学生走作文之路——学生写作的成长过程

写作是语文教学的重点和难点,本文着重研究学生的写作过程,以此探讨提高写作教学效率。首先,提出认识学生写作发展过程的必要。然后,由低级到高级,研究学生每一发展过程,并提出建议。最后,概括学生作文的发展过程。     

回答问题

讲台站久了，从学生回答问题的方式上发现了一个有趣的现象，给了我一些深刻的启示。 一班学生，对同一个问题，表现很不一样。 有的低头沉思，像是在绞尽脑汁，连眉尖都蹙到一块儿了。或是翻翻书，或是动动笔，看一看，写一写，然后慢慢抬起头，稳稳举起手，一脸豁然的样子。有的东瞅瞅、西望望，观看其它人的表情和举手情况。大部分同学不举手，他也不举。低下头，不看老师、黑板，似乎是在思考，其实是在等待。直到老师叫起别的同学，他才直起腰板，摊开纸，拿起笔，准备写下答案。若是大部分同学举手了，老师又一遍又一遍地提示问题，而…     

压缩语段突破“四法”

语文复习考试过程中,语段压缩题虽然难度较大,但如果掌握了解题技巧和突破策略,也是有规律可循的,甚至可以化难为易,获得满意的分数。1.从位置上突破【方法提示】由于新闻、消息类材料有导语,它是其中的主要内容,而导语的位置,都是在开头,抓住这些导语文字,也就抓住了材料的重点,压缩也就比较容易了。     

王越:无线电波下的家国梦

<正>"我多么盼望我们的国家能够摆脱贫穷落后面貌不再被外强侵略,这个希望伴随我走过大半生,激励着我工作的热情。"王越是我国著名的信息与通信系统专家。1932年出生于江苏丹阳,1935年随父迁至天津英租界。初中就读于天津有名的耀华学校,高中辗转至上海大同大学附中二院就读,毕业后考入大连工学院(现大连理工大学,     

搀扶学生走作文之路--学生写作的成长过程

写作是语文教学的重点和难点,本文着重研究学生的写作过程,以此探讨提高写作教学效率。首先,提出认识学生写作发展过程的必要。然后,由低级到高级,研究学生每一发展过程,并提出建议。最后,概括学生作文的发展过程。     

对文言文教学几组关系的思考

不论从传承发扬中华传统文化的角度讲。还是从高考备考的角度讲．文言文教学都是高中语文教学中应高度重视的一块园地。如何让这块园地土壤肥沃、花木繁胜、果实累累？笔者在多年的高中语文教学实践中．有一些感触和认识．总结出来．与广大辛勤耕耘在语文教学园地上的同道共商。